邱榕

摘 要：《义务教育数学课程标准》中指出：“在评价学习时，应让学生开展自评和互评，而不仅仅局限于教师对学生的评价。”这就明确要求数学教学评价主体的多样化，那么自主评价是学生必备的素质。学生“自主评价”能力的养成，能够让学生在自评与互评的过程中，学会客观评价自己和他人，学会欣赏，建立自信，感受评价的魅力，从而喜欢评价，养成自主评价能力，为每个孩子终生的可持续发展奠定基石。

关键词：民主；科学；自主

数学教学中的自主评价就是对自己或同伴的学习过程和行为主动地进行有针对性的反思和评价。学生“自主评价”能力的养成，能够让学生在自评与互评的过程中，学会客观评价自己和他人，学会欣赏，建立自信，为终身发展奠定良好的基础。

一、营造良好的评价环境，让学生敢于评价

教育实践表明：只有在民主、宽松、和谐的学习环境里，学生才能消除胆怯、依赖与惰性心理，树立起学生的自信心，激发学习热情，迸发创造智慧，从而轻松愉快、积极主动地参与数学学习活动，敢想、敢学、敢做、敢评价，无拘无束地表达自己的思想、认识与情感，真正实现心理表达的自由与开放，能够积极探索与思考，并形成内在学习的动机，使学生得到真正意义上的发展。如，在教学《抽屉原理》一课中，让学生自主思考，采用自己的方法证明：“把4枝铅笔放进3个杯子里，不管怎么放，总有一个杯子里至少有2枝铅笔。”接着交流展示，让学生去评价各种“证明”方法，鼓励学生对于不同的方法发表自己的见解，“鼓励评价”成为学生参与学习的动力，使学习的热情一浪高过一浪。……