张承平

摘 要：在小学数学教学中，应从学生的生活实际出发，联系生活讲数学，把社会生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂中，使学生感受到数学与现实生活的联系紧密，从而激发学生学习数学的兴趣，真正感受到数学是一门有用的课程。

关键词：数学；生活；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-376-01

著名的教育家陶行知先生指出：没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。有什么样的生活就应有什么样的教育，教育的内容应根据生活的需要。数学源于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门有趣、有用的课程，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到容易。因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。

一、利用生活中的问题引入新知

在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，减轻难度。而且，也会激起学生探求新知的强烈愿望。

比如，在教学“面积和面积单位”时，我利用多媒体引进一段动画：小明在操场上跑步，他跑了一周的路程是指操场的什么？如果在操场中间铺上草坪，要求铺多大，又是指操场的什么呢？……