游辉

摘 要：信息技术“比较教学法”是以比较教育学为依据。将“比较教学法”运用于信息技术教学中，具有很强的实用性和可操作性，尤其在信息技术课堂教学设计和教学实践上，对于提高学生的信息素养，发展学生的信息技术应用能力，都具有重要的意义。

关键词：信息技术；教学；比较教学法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-187-01

爱因斯坦曾经写过一个公式：A=XYZ，他解释说A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。有位教育学家也提出过这样一个公式：教学效果=教师的专业知识×教学方法。因此“方法”不管是在教还是在学的过程中都是至关重要的。信息技术偏重于学生的实际操作，教学内容可比性多，很适合采用比较教学法。比较教学法把相关知识、技能进行比较，可以使教学内容精简化、综合化、系统化，学生自学能力、理解能力、动手能力、审美能力得到多重解放，是一种高效的教学方法。

一、定义

比较教学法是指对具有“可比性”的教学内容通过纵横、正反等比较找出其相同或不同之处，便于学生在比较中学习掌握的教学方法。它是确定事物同异关系的思维过程和方法，是根据一定的标准把彼此有某种联系的事物加以对照，从而确定其异同点，把握事物间的内在联系，认识事物的本质。

二、分类

1、求同比较，加强新旧知识的联系，培养自主学习探究能力。求同比较就是找出比较内容的相同之处。在义务教育阶段的信息技术的学习中，学生需要掌握画图、记事本和office等软件的操作及应用。……