黄均宏

摘 要：这一切得益于对小乐的行为问题的归因分析，与同事交流体会时，大家对我发现小乐的行为问题、探究其暴躁和莽撞的原因给予肯定。这样才能全面了解学生发展中的差异，以便制定对策，还需要教师在教育中孜孜不倦，勇于探索，不断完善。

关键词：艺术；教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-156-02

处于发育期的儿童，心理变化受生理、生活的影响，有的情绪变化激烈，自控能力差，喜怒无常，如果不及时矫正，就会影响他们的成长。我试从小乐平时爱吵架，脾气暴躁，任性妄为，心理不太健康等方面提出了问题，再从他的生理、心理、家庭、学习等方面进行分析，并提出家庭与学校携手引导，开展艺术活动，激励赞赏、感化等对策，最后发挥艺术教育的陶冶情操、提高素质、开发智力的特有功能，促进他身心健康成长。

一、问题的发现：小乐平时爱吵架，脾气暴躁，行为莽撞

乍见五年级的小乐，他头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋，那双乌黑发亮的眼睛也是充满灵气；他一笑，那双眼就变成弯弯的月牙了。怎能叫人不喜欢？他上课发言积极，爱提创新性问题。为此，我们不吝掌声。可时间一长，我更了解他了。

有一次的下课，同学小明一不小心踩脏了他的新鞋，他大发雷霆，操起桌子上的文具盒就想打架。我走过去，他才停下。

二、问题的分析：探究该生暴躁、莽撞的原因

1、身心发育阶段。美国脑神经科学家的实验证明：11岁时的少年，正处于大脑前额叶皮层急速发育的阶段，而大脑额叶对人的思维活动与行为表现有十分突出的作用。……