何雪君

“百分数的意义”是六年级上册第六单元的教学内容，是在学生学习了整数、分数、小数以及比等相关知识的基础上，正式认识百分数。因为百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几的数，是一个特殊的分数，所以“百分数的意义”的学习可以由分数的知识迁移过来。由于百分数在生活中的应用十分广泛，学生对其已经有了一定的生活经验。基于此，我们通过多次试教与讨论，有了以下的教学实践与思考，力求体现“根植已有经验，通过多元比较，凸显概念本质”的核心思路。

【教学目标】

1.理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。初步感受百分数在表示部总比与两量比时的区别。

2.经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、倍、比的联系和区别，积累数学活动经验。

3.在用百分数描述和解释生活现象的过程中，感受百分数的应用价值，激发学生学习数学的兴趣与激情。

【教学过程】

一、根植已有经验，初步认识百分数

（一）解决百分数读写问题

师出示30%，请学生读。

师：这是什么数？（板书百分数）会写吗？请在练习纸上写一写，想一想，写的时候该注意什么？（在与学生交流的过程中注意百分号的写法指导）

（二）用自己的方式表示百分数

师：如果请你用一个图来表示30%，你会怎么表示？

生：把正方形平均分成100份，涂黑30格。

生：还可以用线段图。把一条线段平均分成100份，表示出其中的30份就可以了。（在学生表述的过程中课件同步呈现两种典型的表示法）