阚玲玲

笔者看到这样的一则新闻，教育部组织部分改革专家到实验区中小学听课，了解课程改革的实验状况，当地很有名气的一位教学能手就上了一节公开课，夺得了在座很多教师的称赞。但是，就是这样一节别人认为很成功的数学课，却遭到了专家的种种质疑，受到了严厉的批评。这些专家的评课，让这位教师很难过，竟然大哭起来。新课程对传统的数学课堂提出了严峻的考验，因此，当前教育形势下，教师必须运用新的教学理念审视课堂，优化课堂，提高初中数学课堂教学的质态。

学生的学习是个性化的行为，教师应该重视创造好的课堂教学环境，给学生提供张扬个性的场所，让学生的个性在轻松、自然、愉快的学习氛围中得到释放，充分彰显生命的精彩。传统的初中数学课堂压抑了学生的个性的发展，过多地重视学生知识的记忆、模仿，压制了学生数学学习的主动性和创造性，让教学变得沉闷、机械，缺少童心和灵性，缺少生命的活力。教师应该接受新课程改革的挑战，让初中数学课堂重新鲜活起来。笔者觉得：

一、让学生成为课堂的主人

教育家陶行知觉得“行是知之始，知是行之成。”人的能力不是听会的，而是做会的。教师应该教育学生学会动手操作和积极思考。因此，初中数学课堂，教师不能让学生成为听客或者看客，而是让学生成为课堂的主人，动手操作，动口学习，动脑思考，亲自参与课堂教学实践，重视知识的获取过程，实现新旧知识的联系，重视知识的巩固过程和应用过程。……