郭强

赏识教育、无批评式教育的提法在现代社会中越来越热，社会舆论都在大声疾呼“尊重学生，善待学生”，充分地正面激励学生上进，培育其全面成材，似乎一批评就伤害了学生，一惩罚就违背了教育规律，以至于一些教师在工作中左右为难，如履薄冰，惟恐背上“缺乏职业道德”的罪名。但每一个聪明的园丁都了解，想让一朵开得更鲜艳更美丽，浇水施肥是必需的，可是成长过程中的修枝剪叶也是不可或缺的。笔者认为，爱护学生是教师的天职，但这并不意味教育手段只能是和风细雨式的。相反，有别于体罚的批评惩罚如果运用恰当的话，它还会成为赏识教育的积极补充。

一、首先要树立正确的惩罚观念，以科学的态度对待惩罚

人非圣贤，孰能无过，况学生乎？学生犯了错误，教师必须要通过教育的手段来让学生认识错误、改正错误。为此，教师应对惩罚有一个较为清晰的认识，作为一种教育手段，惩罚有一定的可行性。

首先，惩罚的最终目标是要让学生认识到错误，并能改正错误。所以，作为惩罚的实施者，教师的立足点是促成学生进步，它是一种教育的形式，教师有权使用。古有“严师出高徒”，其中正有此意。综观美、英、日等国中小学的教育现状，可以发现，尽管在那里个性发展的大旗高高飘扬，但惩罚教育的威严丝毫不减。“不打不成器”、“小树不修不成材”这些古训都提到惩罚的育人作用。《三字经》中：“养不教，父之过，教不严，师之惰”也正是强调严格教育的重要性。……