王茹

职业道德素质是一个人未来职业生涯成功的必要保证。中职学生是未来社会主义现代化建设的职业技能型人才，必须对他们进行职业道德教育，培养他们的职业道德意识，提高他们的职业道德素质。这将增加他们在职业活动中成功的机会，也有利于推进整个社会风气向积极健康的方向发展，有利于整个社会道德水平的提高。

一、让学生确立道德认识

对于职业道德的形成来说，道德认识是前提。因此，首先要让学生牢记：

1.职业道德的核心：全心全意为人民服务。

2.职业道德的基本原则：集体主义。这个原则要求正确处理国家、集体和个人三者之间的利益关系，坚持国家利益高于集体利益和个人利益，坚持反对各种形式的利己主义，保护个人的正当权益。因为社会主义生产的目的是为了满足人民群众的物质和文化生活的需要，国家利益正是各个地方、各个职业团体和每个个人根本的、全局的、长远的利益。

3.各行各业应该共同遵守的职业道德基本规范：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

二、对中职生进行职业道德行为养成教育的意义

职业道德行为是指从业者在一定的职业道德认识、情感、意志和信念的支配下采取的自觉活动。对这种活动按照职业道德规范要求进行有意识的训练和培养，叫职业道德行为养成。

职业道德行为养成对中职生具有非常重要的现实意义。一是可以提高综合素质。职业道德是从业人员素质的重要体现。二是促进事业发展。职业道德行为养成是实现工作目标的重要保证，没有职业道德的人干不好任何工作。职业道德行为养成是事业成功的重要条件。一个人的能力和修养决定了他的事业发展，只有职业道德修养和能力相匹配时，他才能在事业发展的道路上越走越远。三是实现人生价值。只有具备客观公正、尽职尽责、遵纪守法、诚实守信的职业道德品质，才能取信于社会，才能在实现工作的社会价值的同时实现自己的人生价值。四是抵制不正之风。职业道德行为养成的根本目的在于形成自身高尚的职业品质，在职业实践中自觉地把职业道德的基本规范转化为个人内心地要求和信念，从而发自内心地对某种道德义务产生真诚信仰和责任感，自觉地杜绝和纠正违背道德的行为，抵制不正之风。

三、中职生职业道德行为养成的途径和方法

1.注重在日常生活中培养

良好的职业道德行为是通过认真地做好每一件小事而养成的，道德行为是在日常生活学习中逐渐形成的。因此，要培养良好的道德行为应该从点滴小事做起。日常行为规范是道德行为规范的基础，只有遵守日常行为规范，才能掌握理解基本的道德规范，才能更好地在职业活动中提高职业道德修养。班主任和任课教师要对学生提出严格要求，制订出切实可行的措施，引导学生自觉遵守校规校纪。教育学生从自我做起，自觉养成良好习惯。例如，举行主题班会，让学生讨论应该坚持哪些良好的行为习惯、抵制哪些不良行为习惯，然后让同学互相检查对方有哪些好习惯和哪些不良行为习惯。

2.在专业学习中训练

职业道德行为的养成离不开专业技能的学习，通过专业学习使学生感受和体验本行业本专业具体而丰富的职业道德内涵，有利于培养良好的职业道德行为。例如，公安干警勇敢顽强的战斗作风是通过艰苦的训练练就的；医务人员一丝不苟的工作精神是在临床治疗的专业学习中逐步养成的。

首先，在与职业行为有关的专业课程中，教师要有意识地吸收融入职业道德内容，在日常的学习过程中自然地结合职业行为规范进行教学。可定期邀请相关行业企业的劳动模范、专家一起参与到专业知识和职业道德的教学和讨论中，让学生在与行业人士和专家的交流中增强职业意识、明确本行业的职业规范，使职业道德行为的锻炼既符合时代的要求，又具有鲜明的专业特色。

其次，掌握专业技能是职业学校学生的基本任务。职业技能训练在培养学生动手操作能力时，也培养了他们良好的职业素养。 教师应该充分利用校内外实习设备，让学生在专业理论和技能训练结合的基础上，通过多次重复相同的训练形成相应的职业技能，提高职业素养。各专业要经常举办专业技能竞赛，提高学生学习专业技能的兴趣，鼓励他们干一行爱一行、干一行钻一行。

3.在社会实践中体验

刀，只有在石上磨，才能变得锋利；人，只有在实践中练，才能增长才干。投身社会实践的熔炉，才能促进知行统一，养成良好的职业道德行为。

情感是产生行为的动力。要培养良好的职业道德行为必须从培养职业情感入手。中职生的学习主要在课堂和实验室进行，对社会上的职业了解甚少，所以要让学生多参与社会实践活动。通过参加社会实践活动，达到认识专业、走进职业、训练职业技能和培养职业情感的目的。任何一种职业的合理存在，都是以满足他人和社会的正当需要为基础的。只有参加社会实践活动，才能使学生感受到各种职业被社会尊重和重视的程度。同时，只有在社会实践中让学生把所学的职业道德知识、职业道德规范加以应用和检验，在职业实践中总结经验和教训而获得正确的认识，然后再运用到职业实践活动中，才能做到理论联系实际、知行统一。

社会实践的方式很多，可以组织学生到企业进行实训，让学生承担一定岗位的工作，独当一面，适应真实的职业环境，在工作实践中培养良好的职业习惯。还可以鼓励学生参加校内外有益的社会活动，例如进行社会调查、社区服务、青年志愿者服务、科技下乡服务和勤工助学等，使学生在社区群体活动中形成道德认识，提高道德责任感，培养道德情感。

4.在学生的自我修养中提高

①组织学生定期自省。鼓励学生敢于自我批评、自我检讨，并严于解剖自己，客观地看待自己，勇于正视自己的缺点。也可以让学生互相帮助找缺点，并积极改正。

②让学生收集名言警句作为自己的座右铭，用以铭志和自省。

③让学生每天写日记，检查自己当天的思想和行为。写一次日记就等于跟自己谈一次话，能起到自我总结、自我反省、不断激励自己和警戒自己的作用。

④教育学生努力做到“慎独”。“慎独”既是一种道德修养方法，又是一种崇高的精神境界。要让学生明白：从隐秘处最能看出一个人的品质，在微小处最能显示一个人的灵魂。越是独自一人、没有监督时，越要小心谨慎，不做违反道德的事。一个人做了坏事也可能别人看不见，他的行为善恶全凭自己的良心判断，这是对人的道德水平的真正考验，这种考验对于提高学生的道德自律和道德修养大有裨益。

学校生活是学生一生中最宝贵的时光，这期间他们要为将来的工作、生活打下牢固的基础。有意识地培养他们的职业道德品质并根据专业形成良好的职业行为习惯，对他们未来的职业生涯将产生积极的、深远的影响。

（责编 周继平）endprint