杨钟培

多媒体技术和计算机网络应用的日益普及，改变着人们的思维方式、学习模式、生产生活方式。现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的应用，它运用现代教育理论，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化。信息技术可以作为现代教育技术环境下的理想认知工具，有效地促进学生的学习和发展。

一、信息技术为现代教育技术应用于教学提供了先决条件

现代教育技术强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。在现代教育技术环境下，建构主义学习理论指导下的现代教学模式可概括为：以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

建构主义学习理论是现代教育技术认知学习理论的一个重要分支，随着多媒体技术和网络应用的发展，利用建构主义理论进行教学改革试验研究才发展起来，原因就是在多媒体技术和网络技术应用普及以前，缺乏实现建构主义学习环境的理想条件。建构主义学习环境下的教学设计强调情境的重要性。而多媒体技术正好是创设真实情境的最有效工具，再与仿真技术相结合，则能产生更加逼真的效果。建构主义学习环境下的教学设计强调“协作学习”的关键作用。基于网络的教学环境，为超越时空和地域的协作学习创造了良好的条件。建构主义学习环境下的教学设计强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持学生的学习。这一切，都得到了多媒体技术和网络技术发展的支持。正是如此，随着信息技术的发展，建构主义学习环境更趋完善，现代教育技术应用于教学过程的条件也就日趋成熟。

二、信息技术是深化现代教学改革的技术基础

随着多媒体技术和互联网为代表的信息技术的发展，传统教学模式正面临着深刻的变革。革新传统教学、实施现代教育技术，需要一定的物质条件。首先，综合多媒体电教室、多媒体CAI网络教室、多媒体电子阅览室、备课室、校园网等综合型信息技术设备，其功能强大是现代教育技术发展的方向，是深化现代教学改革的硬件基础。其次，开发多媒体教学资源，收集、获取学习资源、学习素材，是深化现代教学改革的软件基础。要切实发展现代教育技术，革新传统教学，就要自主开发多媒体教学资源，并将多媒体资源应用到教学中。各种学习资源、学习素材的获取，包括图形、图像、动画、文本、音乐和配音等，都离不开信息技术的支持。现代教育技术环境下的学习过程得到了信息技术成果的强有力支持，信息技术为深化现代教学改革提供了强有力的硬件和软件保障。

三、现代教育技术下的典型教学模式离不开信息技术

建构主义学习理论指导下的现代教学模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者，意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。

在建构主义指导下的现代教学模式下，目前比较成熟的教学方法主要有以下几种：支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学。 它们的教学环节如下表：

比较三种教学模式，可见学习总是与一定的“情境”相联系的，强调“协作学习”对学习意义的建构，重视信息资源的设计，重视学生自主学习、创造性的培养，最后要对学习效果进行评价。三种教学模式都离不开信息技术，具体表现在：

1.信息技术为教学模式提供了良好的情境

在传统的教学中，学习情境的设置受多方面的制约，如场地、设施和经费等。而在多媒体技术和网络技术环境下，丰富的资源可使学生获得充足的信息，多样的表现形式可使学生受到图文声像等立体感官的刺激，开放的环境可使学生在网络上随时得到和同伴交流的机会，友好交互的界面和功能强大的网络学习资源可使学生更方便地掌握网络学习的方法和技巧。

2.信息技术有助于激发学生的学习动机

网络环境下的教学模式对于学生学习方式和学习方法的选择没有过多的约束，学生围绕着学习目标可以自主地进行学习，自主地选择教学资源，学习主动性很强。在学习的过程中，会融入自身的兴趣和特长等个性化因素，他们会积极探究、会用自己独特的眼光选择问题的切入点。这样，学生对世界的认识大大超出他们所能直接体验的生存世界，获得更多的信息。

3.信息技术有利于培养学生的创造性

创新思维的培养是现代教育技术的要求，也是创新型人才培养的根本。在多媒体技术和网络技术环境下，在教学内容的选择上，所关注的重点不再只局限于书本上的知识，而是把现实工作和生活与知识点密切联系起来了，使教学更加具有实践性和应用性。学生仿佛置身于处理问题的最前沿，在这里没有过多的限制，没有老师过多的督促，学生可以利用快捷的电子邮件、BBS等与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这种和谐探究的氛围有利于学生突破传统思维方式，有利于学生创造性地利用所学知识和技能来解决问题。

4.信息技术有利于对学生进行综合性评价

借助现代网络和通信技术，学生可以采用网络QQ留言或网络论坛的方式进行个人的自我评价和小组对个人的评价，老师也可以借助网络平台对学生的学习能力、协作学习过程做不定时的评价。

信息技术在现代教育技术环境下的应用是多样化的，运用多媒体技术进行辅助教学只是其中的一种。网络环境下的课堂教学，能充分发挥学生的交互性，突出学生的主体地位，更主要的是让计算机成为学生学习的一种工具。它将有力地促进学生创新能力的自主开发。但实际上，更多的时候我们还是局限于将信息技术作为辅助教学的工具，而把信息技术作为现代教育技术环境下的学习工具，更多的还是停留在研究和典型课例中。信息技术的发展对现代教育技术工作呈现出新的亮点，学校教育应该研究这些问题，充分利用现代信息技术搞好现代教育技术工作，促进学生整体素质的提高。

（责编 赵 河）