吴瑞

平面设计实训课作为中职学校平面设计、艺术设计、视觉传达等专业的核心课程之一，其重要性不言而喻。然而，如何上好这门实训课，使其对学生的就业发挥重要的促进作用，是一个值得深入研究的课题。笔者结合自己多年的实训教学经验，拟从以下两方面阐释这个问题。

一、目前中职学校平面设计实训课存在的问题

1.实训课教师缺乏企业经历和实战经验

平面设计实训课之所以无法真正发挥它应有的作用，师资问题是一个主要瓶颈。中职学校的教师大部分都以教学为主，很少有机会参与企业项目。青年教师通常一毕业就到学校教书，很少有工厂经历、企业经历，很难结合项目、结合实际来进行教学。老师自己都没有做过项目，怎么带学生做项目？因此，丰富教师的企业经历、实践经验是确保实训课发挥应有作用的重要途径。

2.实训内容与企业需求脱钩

目前中职学校的平面设计实训课一般是老师给学生一些案例，让学生去做。这种教学方式本身就存在缺陷，学生拿到的往往是现成的案例，缺乏对项目策划、市场运作等环节问题的考虑，对项目产品的整体性把握不足。而且，在完成的作品中，学生自己的创意或者自主完成的部分也很少，即使有一些好的作品也往往是在教师的引导下完成的。平面设计的灵魂是作者的创新意识和创作的思路方法。目前的中职教育过于强调软件本身的学习，而忘记了学习软件的目的。软件只是工具，如果不懂设计，最终将会被市场所淘汰。

3.实训过程缺乏对综合素质和职业意识的培养

中职生在校期间大都认为只要学好专业知识和技能，就能找到好工作，甚至部分老师也有这样的思想，因而忽视了对适应复杂多变的社会所需的综合素质的训练和培养。

中职生的学习大多是被动式的学习，老师教什么就学什么，没有目的性和针对性。当面临就业时才发现自己好像什么都学了，但是又什么都不会；好像什么岗位都可以去，但又什么工作都做不好，对“如何规划自己的职业生涯”毫无头绪或仅有初步想法。缺乏对行业特性的了解，对岗位的认识模糊。一些刚毕业的中职生心浮气躁，急功近利，缺乏“干一行爱一行”的职业情感，稍有不如意就立即跳槽，结果一事无成。这些都说明中职生缺乏主动的职业意识。

二、如何上好平面设计实训课

基于以上对中职学校实训中存在的突出问题的分析，笔者认为上好平面设计实训课应从以下五方面着手：

1.精选实训内容

实训内容的选择是上好实训课的起点。构建以市场为导向、以专业技能培养为目标的课程体系是实训的核心。教师应该在充分考察市场的前提下，根据企业的需求设置实训内容。实训内容切忌贪多贪大，更不应片面强调内容的连续性和完整性。基于平面设计行业的特点，内容的设置不应一成不变，而应随着社会的发展与时俱进，不断更新升级。平面设计是一个很特殊的行业，不仅需要技能，更需要创新意识和艺术审美，因而在实训内容的选择上还要体现出开放性、创新性。在实训中培养学生的审美，而不是用技术去禁锢学生的思维。

2.突出技能的实用性

实训课的直接目的是培养学生的技能，满足企业的需要。因而实训课要摒弃冗长的理论，将重心放到实用性上来，企业不需要的不讲不学，企业需要的多讲多学。例如，人像“磨皮”是平面设计中极为重要的技能，但所有的官方教材均采用滤镜、混合模式等方法实现，费时费力。而婚纱影楼一般用第三方外挂滤镜实现，效率高。那么教师完全有必要在实训课中加强对第三方滤镜的教学，从而切合市场需求。

3.运用多元化的实训教学方法

平面设计专业的特殊性要求教师在实训教学中应以学生为中心，运用多元化的教学方法，为学生营造广阔的空间，使实训过程充满自主性和创造性。

教师可以根据先前的市场调研，精心策划一些实用性强的实训项目，让学生进入特定的模拟商业情景，通过独立思考或集体协作，提高分析、解决具体问题的能力。在实训的中后期，要开展岗位模拟、团队合作等活动。岗位模拟给学生开辟仿真的工作空间，促使学生以员工的姿态参与到平面设计项目中，完成从旁观者到主导者的角色转换，充分挖掘了学生的潜能。在实训过程中，学生交换不同的岗位，扮演不同的角色，了解项目从立项到市场运作的整个流程。通过多元化的岗位模拟体验，把专业知识转化为职业技能与综合素质。在团队合作的过程中，培养学生的综合协作能力以及团结互助的精神，使各层次的学生在团队中都能得到充分锻炼。

4.加强实训过程的管理和考核

平面设计实训课不能只看学生最后做的作品，而应把更多的精力投入到过程的管理监控上。例如，师生可以合作，为每一位学生建立成长日记。这样一来让学生对已学知识和技能进行了梳理总结，二来增强了学生的阶段成就感。等一学期（或一学年）平面设计实训结束的时候，学生的成长日记就是他们最有价值的财富，既构建了知识技能框架，又为以后的反思提高提供了资料。

教师在注重实训过程的同时，还要加强对过程的考核。传统的考核方式往往在期末集中进行，而基于过程的考核则在每一个实训项目完成的时候立即进行。过程考核的内容要尽量贴近企业实际，把岗位需求作为考核的出发点和落脚点。这种过程考核使学生的训练目标更为明确，学习积极性也更高。

5.在实训过程中加强职业意识的渗透

职业意识对中职生职业生涯的发展具有重要意义。具有良好职业意识的中职生，会按照未来的岗位要求加强训练，有的放矢，增强就业实力。而职业意识淡薄的中职生，往往不能对自己进行准确定位，毕业后不能顺利就业或就业后有很长一段时间不能适应岗位。因此，教师应在实训过程中积极创造条件，多渠道、多途径地对学生进行职业意识的教育与培养；为学生营造平面设计行业企业的文化氛围，让他们身处其中，接受熏陶。将职业意识教育渗透到实训教学环节中，进而促进中职生职业意识的形成与发展，增强他们的就业实力。

汝果欲学诗，工夫在诗外。尽管上好平面设计实训课需要多方共同的努力，但教师走出校门，去呼应社会和企业的需求，是其最为核心的要求。

（责编 李亚婷）