应用技术转型：新建本科院校的困境与选择

黄彬在《高教探索》2015年第4期撰文阐述了新建本科院校向应用技术转型的总体背景，指出了应用技术转型的内涵，介绍了应用技术转型面临的主要困境，提出了应用技术转型的路径选择。

第三次科技革命以来，知识和技术密集型产业迅速崛起，产业结构发生了重大变化，同时也带来了对高级技术专门人才的全新需求。多元化的社会需求和日渐分化的大学功能催生大学类型逐渐多样化。欧美一些发达国家和地区都是通过增设各种多科大学与技术学院来应对这些变化。其中最具代表性的是德国、瑞士、芬兰等国的应用技术大学，以及英国多科技术学院、日本技术科学大学等新型大学改革。

目前我国已经迈进工业化大发展的时期。全球化背景下的技术革命和经济竞争迫使我国科技体系、生产体系、经济结构甚至社会结构必须加快变革。然而，我国人力资源开发与发展实体经济存在不一致性，开发与使用出现了严重的错位。高等学校人才培养的结构和质量与经济社会发展的匹配度不高。在这样的背景下，国务院发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》提出，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型。

新建本科院校的转型发展，就是根据外部需求环境的变化，对高等教育管理体制机制、运行模式和发展战略进行动态调整和创新。具体而言，包括以下几个方面的重大转变：1.思想观念转型，认同应用技术大学的地位；2.制度体系转型，打破内外部制度困境；3.育人模式转型，重视对外的开放联合；4.评价方式转型，采用多元化评价标准。然而新建本科院校内生于以“分级设置而非分类设置”为系统特征、以知识教学体系为主体、以学科和学术为本位的传统高等教育体系，其转型发展必然遭遇定位困惑、观念滞后、制度制约、资源匮乏以及从知识教学体系向实践实训教学体系艰难转变的诸多困境。

新建本科院校可以通过提高对转型发展的理性认识，转变大学价值观；明确人才培养目标定位，合理搭建应用技术人才的能力结构；建立面向应用、以能力培养为核心的培养模式；加强教师实践和应用能力培养，加强“双师型”教师队伍建设；支持与保障制度的系统化设计等一系列措施走出应用技术转型的困境，走出一条以应用技术为导向的转型发展之路。

特约编辑匡瑛责任编辑赖晓寒