广东科技学院 朱集锦

发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实(例)和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。自学辅导法是中国科学院心理研究所卢仲衡教授主持领导下的一项以培养学生自学能力，研究学生学习思维活动及其规律的一项实验。实验证明，自学辅导教学在使学生养成自学习惯，掌握自学方法，培养自学能力，提高学习成绩及能力迁移等诸多方面是有成效的，它是有强大生命力的。

一、问题阐述

教学中，对学生要一分为二的看待，一部分学生是属于比较好学，比较用心学习的类型，这部分学生又可以一分为二，一种为理解阅读能力比较强的，另一种则为相对稍差迟缓一些的，共同点是有积极学习的心态。而另一部分学生，相对于前一部分的学生则共同点为学习心态比较消极，但具体分析这些学生也一样的存在理解能力上的差别，对于学习创新及理解有很多不一样的观点。如何找到共同点，激发学生的兴趣非常重要。

二、模型的建立

建立合适的环境及模式识别→理解→动手操作→纠错→结果。

针对学生的不同层次的类型，采用激发学生的求知欲，激发学生的发现，探讨长期坚持的教学，让学生形成自学的良好习惯，同时对学生进行辅导和点评下面是方法具体的实施过程。……