徐素青

打破传统的教学模式是新课程改革的主要任务。叶圣陶先生在上个世纪初就提出“教是为了不需要教”这一教育观点，因此，向以传授知识为主的传统教学模式挑战，探索培养学生创新能力和实践能力的途径与方法就显的尤为重要。

新一轮课程改革要求教师应树立“以学生为主体”“以教师为主导”的理念，教师扮演的仅是导演，学生才是舞台上的主角。教师手上拿的应该是剧本——学案，在学案的引导下，学生积极主动地参与教育教学，才是成功演好课堂舞剧的关键。我国著名教育家陶行知先生也说：“先生的责任不在教，而在教学生学。”“授以一鱼，可食一日；授以捕鱼，可食一生。”教学的本质和意义在于教学生学会学习——“教是为了不教”。对学生进行各种学习方法、学习策略的指导，授以学生“捕鱼一技”，才可以使学生的学习产生从“学会”向“会学”转变，才会使学习变得轻松、灵活，教学效果才会大大提高，学生才会养成良好的自主学习习惯。

然而，目前有许多教师对导学案的理解尚有不足。如何利用导学案来促进高效英语课堂，让学生养成自主、主动学习的良好习惯呢？笔者拟从三个方面对导学案的教学模式进行探讨。

一、课前预习

著名的心理学家布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”在实施英语教学的过程当中，要把以教师的“教”为中心转变为以学生的“学”为中心。……