石宝泉

摘 要：新课程标准要求改变传统的、死记硬背的方法，倡导培养学生主动学习、分析解决问题并互相合作的能力，更要注重提高学生自主识字的能力，让他们成为学习的小主人。作为教师，我们应该采用更综合、灵活的方法组织教学，彻底改变单调乏味的识字教学现状。

关键词：小学生 自主学习 识字 识字方法

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）02B-0063-02

识字写字教学是基础教育汉语教学中的一项重要内容，也是学生阅读和写作的基础，它直接关系到汉语教学的质量。《小学语文新课程标准》着眼于识字改革，对识字教学提出了更新、更科学的教学目标。这些目标，既积淀了我国传统的教学宝贵经验，又体现了现代教育的最新理念，是我们使用新教材，提高识字教学效率的新途径。面对刚刚接触汉字的蒙古族小学生，主要途径有：

一、激发学生识字写字的兴趣

兴趣是个性心理特征之一，指对某种事物抱有积极态度和特殊倾向。它对人的学习和科学研究，发挥创造才能，起着积极的推动作用。在教学中既要教会学生识字，又要注意培养学生学习汉字的兴趣，培养他们主动识字的愿望，让知识、方法和情感在识字写字教学中整合。因此，教师在识字教学中，充分利用汉字的特点，采用灵活多样的教学方式，调动学生学习汉字的积极性激发学生识字兴趣。兴趣是最好的老师，识字教学效率在很大程度上取决于学生识字的兴趣。

心理学研究表明，学生对学习的不懈动力主要来源于学习的内驱力。……