王柏玲

摘 要：让课堂真正富有语文味，实现教学的返璞归真。这一目标的实现绝非一日之功，我们要在摸索中不断前进，在前进中不断摸索，走出一条活且实、快且优的教学之路。

关键词：简单 语文味 以生为本

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）02B-0030-01

“努力建设开放而有活力的语文课程”，这是新课改提出的一个重要理念。为了充满活力，许多教师动足了脑筋。但是，不乏这样的现象：有的课，吹拉弹唱，热闹非凡;有的课，又画又演，活泼有趣。但追问学生学到了多少关于语文的东西，答案却是少之又少，从而导致语文味缺失，学习效率低下。有一位老师在执教《找春天》一课时，导课时让学生跟着伴奏唱了三段《春天在哪里》，唱完后又让学生说春天在哪里，等到板书课题时十分钟已经过去了。在这宝贵的十分钟里，学生可以读多少书，写多少字啊。一堂课又有几个十分钟？所以我们绝对不能浪费课堂时间。虽然语文教学需要学生有兴趣地参与活动，但需要的是大量的语文实践活动，而不是过多的非语文活动。

一、精心备课，以学定教

备课应重点备“轮廓”，备“框架”。过去，我们备课过多考虑教师是怎么教的，备教学的过渡语言、课堂提问、启发引导等，课堂的预设环节一环紧扣一环，显得非常严密。但这样教师就会被自己预设的框架牵绊，不能有效地抓住课堂上的生成。实施新课程标准以后，备课关键在于考虑学生的学习和需要，要“以学定教”“顺学而导”，要在钻研教材、了解学生、设计课堂教学环节上下功夫。……