李其莉

摘 要：教师置身于远程教育资源的学习中，创设教师当学生的机会，让教师自己也经常在学习的过程中体会学生的种种学习感受，换位思考，随时调整教学方法。

关键词：课程整合；揣摩；借鉴；追踪；关注

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-367-01

要利用远程教育资源，教师就要不断丰富、更新自己的学科知识，具备获取相关学科知识的能力，注重研究现代教育学、心理学和现代教育技术构建的基础、引导或前提；改变原有的知识结构，提高自身业务素质和综合能力，构建新型探究教学模式，形成新的课程整合的教学理念。经过近年来的远程教育资源利用对此产生点滴认识简述一下：

一、做好远程教育资源类别报关工作，为资源有效利用准备工作

接收的远程教育资源内容让各科教师先知道，并及时应用教学中，这些资源只有经过各科教师的充分浏览、阅读、整合利用，才会发挥其最大的效力，同时也有利于与教研组形成学术研讨的氛围。远程教育资源管理教师必须把接收的资源按类别统计，建立各学科的类别的资料库，形成目录，报送到各教研组，为各科教师利用接收的资源做充分准备，所以，远程教育资源资料报关员的工作也非常重要。

二、以接收的远程教育资源管理为依据，为实际教学的需要优化、整合教学

各科教师充分利用电教设备，把课堂教学情境刻录成光盘，课堂实例录像真实地记录了不同教师的不同课堂状况，反映了教师教学的情态、学生的课堂状态。……