许莹

摘 要：让每个孩子成才是所有教师及父母的殷切希望，只有关注学生的个性化发展，才能让每个学生成才。

关键词：个性教学；教学氛围；因材施教

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-157-01

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。下面是我在教学实践中对让每个学生个性化发展的教学理解和尝试：

一、我的理解

学生的差异是客观存在的，学生之间有生活经验的差异，思维水平的差异，原有基础的差异。因此，我们就不能用一个尺子衡量所有的学生，也不能寄望于通过一段时间的学习消灭差异。作为教师要了解学生的个性特点、学习情况和能力，从学生的实际出发，针对不同学生的不同情况设计组织教学，在教学过程要面向全体学生，使每一名学生都成可造之才，学有所长，让不同层次的学生都得到不同的发展。

二、我的做法

1、创设和谐的教学氛围，为学生成才打基础。“成功的教学依赖于一种真诚的尊重，信任的师生关系依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”和谐课堂氛围就是要教师走下讲台成为学生学习上真正的良师益友，允许学生对知识有不同的理解，有不同的表达方式，有不同的解题思路和不同的解答结果。对有独特见解的学生要表扬，对有奇思异想的学生要呵护，创设一个学生敢于大声说话，敢于发表自己见解，敢于向老师提出不同见解的和谐课堂氛围。……