【摘  要】近年来，随着高校学生创业蓬勃发展，我国高校学生创业教育研究在概念界定、教育模式、课程设置、保障体系等方面均取得一定成果，但研究的学术性、系统性、实效性还不够，需要在研究主体、教育体系、评价体系和孵化基地等方面加强，以促进创业教育的实效。

【关键词】大学生  创业教育  研究综述

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）12C-0061-03

我国高校学生创业教育随着时代经济的发展应运而生，研究的广度和深度不断加强，不仅有理论依据，更有案例和数据支撑。大学生创业教育是培养具有开创性个性和能力的教育，一种综合素质教育、提高创业能力和创业精神的教育，通过课堂讲授，学生激发创业热情，普及创业知识，通过创业体会和实践，积累创业经验，提高创业能力。

一、大学生创业教育研究发展历程

（一）第一阶段（1989年～1997年）

我国高校创业教育理念开始于1989 年，联合国在北京提出开拓能力和精神是未来学习的第3个通行证，此后的十年里，我国有关创业教育研究成果数量不多，不到20篇论文，主要停留在理论研究，实际案例少。胡晓风的《创业教育简论》认为，创业教育是一种提高人生质量的教育，是促进人全面发展的教育，以立足教育、依靠科技、发展经济为原则，高校要实施产学研的社会化运作，创新人才培养模式，培养创业创新人才，才能实现社会效益的最大化。学者们认为，高校创业教育主要是人文素质、思想意识、观念更新的教育。……