蔡晓敏

【关键词】专题教学 小学数学

应用策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）11A-

0083-01

《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求教师要结合小学生的身心发展和智力发育的基本特征和具体情况，有针对性地选择适当的教学方法和策略，树立创新的教学观念，勤写教后反思，使课堂教学达到事半功倍的效果。小学数学包含的内容比较多，并且也稍显复杂，将这些内容和知识进行专题整合和分析，可以让学生构建完整的数学知识体系，以获得截然不同的学习体验和学习成果。

一、根据教学目标，设定合理的教学专题

教学目标是教师设定教学方案的第一步，也是教学过程中所应遵守的标杆。教学时，教师应根据教学内容，做出正确的分析，设计出符合当时学生能力要求的教学目标，进行合理的教学专题设定。根据选定的基础教学内容，进行延伸和扩展，并对相关类型的题目进行总结，归纳出合理的教学专题，从而进行对比分析，让学生从中总结出解题经验，在以后面对这些题型时，能信手拈来。

专题教学方案一：在苏教版五年级上册《三角形面积的计算》，我们知道，在小学阶段学生接触到的图形不仅仅有三角形，还有平行四边形、正方形、长方形、梯形、圆等，这些都是基本的数学图形。而在分析三角形面积的计算方法时，教师可以将基本图形的面积计算公式汇总、整理在一个数学专题之中，让学生能够进行统一学习，明确基本图形的面积计算方法，进而进行对比和整合。……