张艳超

【关键词】教师培训 存在问题

对策研究

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）11A-

0016-02

骨干教师是中小学教师队伍的中坚力量。当前，对骨干教师进行培训还存在一些问题，对此，笔者以江苏省镇江市京口区（以下简称京口区）为例，对该区中小学骨干教师培训现状进行分析，在指出该区中小学骨干教师培训存在问题的基础上，尝试探索优化中小学骨干教师培训的策略。

一、骨干教师培训存在的问题

（一）教师的学习自主性不高

在问卷调查中，有33.65%的教师认为接受培训是为了服从上级的命令以及评职称的需要。通过对个人进行访谈得知，有的骨干教师认为自己已经“功成名就”，不愿意继续学习；有的骨干教师缺乏对自身发展的长远规划，对参加培训不感兴趣；有的骨干教师承担着繁重的教学任务，没有时间参加培训；有的骨干教师自我期望值太高，而现实又限制了其才能的发挥，从而影响了他们参加培训的主动性和积极性。

（二）培训课程设置不合理

调查结果显示，有28.04%的教师认为培训课程设置不合理。有的培训课程理论性过强，缺乏实践性和针对性，脱离教育教学实际，无法使教师生成基于情境的理解力和创造力。在这样的培训活动中，培训者往往说起来头头是道，但是受训者实施起来却是困难重重，因此，培训课程有待改变。

（三）培训形式过于单一

骨干教师培训方式以集中培训为主，注重课堂讲授，这种培训方式经济实用，但是缺少交流和互动。……