贾宪章

课间操不仅是校园体育的重要组成部分，也是养成教育的重要平台，更是校园文化的重要表现形式。时下的一些校园里，课间操已经成为最具魅力的一道“速成景致”，用自己的美丽装扮着校园。

有“内向吸引型景致”——体育、音乐、舞蹈各学科教师今天一起携手“创意”，明天那一招一式的广播体操就不见了身影，无论是威猛的少年军体拳，还是欢快的秧歌，或者是动感的健美操、热烈的拉丁舞、多变的街舞，都会让全校师生“眼前一亮”；

有“合作推广型景致”——有的学校突发奇想，将有体育特长、健身爱好的学生家长邀请进学校“课间操景致”研发队伍，按照“专家”的建议购置需要的课间操辅助用品，家长们赶紧利用体育课传授基本动作，没多久，“耍双截棍”、“抖空竹”、“表演太极剑”等新鲜玩意就变成了课间操的“新景致”；

有“外向展示型景致”——为每个班级画好“专用路线”，经过短时间强化训练，学生就可以准确跟随着课间音乐从教学楼列队走向操场，即使几十个班级也秩序井然；为每个学生画好脚下的“桩点”，“依点列队”、“依点做操”可以轻松保证学生横成行、竖成列，斜看也成直线，加上精心设计的校服，学生们举手投足之间协调一致、整齐划一，即使仍是没啥新意的广播体操，也可以让参观者拍手叫绝。

“校不在大，有操则名”用来概括“造景人”此时的心境再确切不过了。想方设法提升课间操的自身魅力和校园地位，这样的初衷无可厚非。可如果仅仅将其视为吸引眼球的“速成景致”，仅仅是应付验收的“一阵风工程”，仅仅是心血来潮的“无根花项目”，那么不仅严重偏离了课间操存在的初衷，也是反教育的做法。……