王文江

(浙江警察学院刑事技术系， 浙江杭州　310053)

创新课程考核方式，激发学生学习的主动性——追溯式实验考核方式的应用

王文江

(浙江警察学院刑事技术系， 浙江杭州310053)

摘要课程考核是为了对学生课程学习掌握情况做出客观公正的评价，并引导其明确的学习方向，也是为了帮助教师不断总结教学经验，改进教学内容与方法，改善课程设计，完善教学过程。课程考核本身是实现教学目的和检测学生学习成果的一种手段，而不是目的。作为培养一线技术人才的刑事科学技术课程应该以实际工作为导向进行考核方案的设计，引导学生主动学习，掌握知识和技能。

关键词课程考核; 追溯式; 主动性

0引言

课程考核是检验和评价学生学习质量和效果的重要方式，对学生的学习目标、学习方式和学习内容等起着很强的导向作用。学生学习的积极性既取决于老师的教学，更重要的还取决于考试与成绩评定方式。好的考核方式可以为学生和老师提供反馈，以促进学生的学习。如何克服目前考试中的弊端，让学生更多地关注平时学习的过程，真正发挥考试对学生的学习产生正面的推动和导向作用，提升学生学习的主动性，使其变被动学习为主动学习，提高教学质量和教学效果，从而进一步强化对学生能力的培养，是一个需要深入思考和急需解决的问题。目前国内高校多数课程仍采用传统的课程考核和成绩评定方法，课程考试形式单一，大多数是期末闭卷笔试的形式，考试目的单一，仅仅考查学生对老师所讲授的知识的掌握程度，没能真正考查学生自主获取知识的能力和掌握技能的能力。……