孙海华

综合实践活动是一门开放的实践性课程，是教师与学生合作开发与实施的具有“创生取向”的课程。它的实施过程，就是教师和学生在现实的教育情境中不断地创新的经验的过程。在综合实践活动中，教师既不能一招一式地教，也不能推卸指导的责任而放任不管，而应把有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合。

综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。尽管活动之前学生已制定好了研究方案，但在整个活动过程中并非是完全按照预先的计划进行的。因为随着情境的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的问题将不断生成，这就需要我们教师有敏感的洞察力，善于捕捉和灵活处理生成性的教育资源，进行积极的价值引导，这样才能有效生成活动，才能使活动焕发出勃勃的生机。

一、立足兴趣，有效选题

“兴趣是最好的老师”，综合实践活动的主题是基于学生的需要、兴趣、直接经验来设计、实施的，这是综合实践活动有别于学科课程的根本标志。综合实践活动的具体内容是学生活动的主题，因而确定综合实践活动的内容应尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。由于学生拥有充分的自主权，学生研究的都是自己喜欢的或与自己知识和能力基础相适应的目标进行探索，这不仅有益于目标的实现，也有利于其兴趣的进一步深化。……