袁云

“圣人处无为之事，行不言之教”。现代教育理论要求发挥教师的主导作用，保证学生的主体地位，“主导”要促进“主体”的发展，其真谛应是实现学生的自我教育。实施自我教育则应开发潜在的积极因素，引导其开悟。

教育是培养人的社会活动，班主任则是这支育人队伍的主力军，作为家长的代言人、学校的代理人，作为班集体的组织者、领导者和管理者，对学生的全面发展起着极其重要的主导作用。班主任对学生人格的影响所产生的教育力量是不可估量的。学生是发展中的人，他们的身上蕴藏着极大的发展潜力。教师随时随地用自己那双敏锐的眼睛观察学生的一言一行，感受着隐藏在他们背后的想法和波动的心。着力于细微处，发现处处都有心灵的震动。

一次班会活动进行踩气球比赛，主要目的是培养班级同学间的友谊，由我制定了游戏的规则并亲自主持了这项活动。我把班级同学分成两组，在游戏开始前，我“告诉”他们应该在友谊的基础上文明竞争。可是在踩气球的游戏开始后，两组同学为了各自所在组的利益，互相推搡、故意违规，场面一阵混乱，比赛结束后，对于结果又争得面红耳赤，甚至发生了“战争”，这是我始料未及的。一次小小的比赛竟会使得两个组的同学“反目成仇”，而作为组织者，我一再“告诉”学生要文明竞争，可是效果甚微。这件小事却引发我深深地思考，为什么会有这样的结局，从而进行了一系列的活动，在活动中，我和学生不断体验着心灵的成长。……