贺毓

〔关键词〕 初中生物课；生物实验；关键词；教学方法

〔中图分类号〕 G633.91 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）23—0067—01

初中生物实验课比较难上，因为学生的动手能力还没有培养起来，他们对实验的兴趣也仅仅局限在喜欢这样一个程度。因此，笔者认为，为了提高初中生物实验课的教学效果，任课教师应该从抓住“关键词”入手进行教学。

一、实验前抓住“关键词”，做好预热工作

由于初中生生物实验课上得比较少，因此学生对实验的一些基本要求、需要注意的事项还不能完全掌握，在实际操作时状况频发。所以，在上生物实验课之前，任课教师应抓住“关键词”，引领学生做好实验前的“热身”便显得十分必要。比如，在进行“观察酵母菌出芽生殖”的实验时，教师可以让学生进行分组实验。只是实验前教师要做好相应器材的准备，尤其是酵母菌培养液的准备。但在这节实验课教学前，教师首先应该带领学生预习显微镜、载玻片、盖玻片以及滴管的使用方法。这些内容虽然是生物实验课中最基本的内容，但是为了能够使实验课顺利进行，提前“热身”是十分必要的。如对显微镜的使用方法可让学生抓住“一”这个关键词：安放显微镜时，要距桌边“一”掌，也就是大约6厘米左右；对光时，一定要目镜、物镜以及光源在“一”条直线上，并且要注意光线的强弱，光线过强则应该使用平面镜，光线过弱则应该使用凹面镜；在进行观察时，还要学生养成良好而科学的习惯，要左眼观察右眼闭合；……