何晓华

网络研修与传统的现场研讨活动相比，具有快捷方便、互动性强等优势。正因如此，网络研修作为教师教研进修的一种有效补充，已经被越来越多的教师接受并实践。为了让研修既精彩又具有实效，教师应该对网络研修过程中的一些环节进行有针对性的加强和改进。

● 加强引领、鼓舞热情——避免“一曝十寒”

网络研修平台在一开始就能够以其海量信息、多向互动的鲜明特点吸引住每一位参训的教师，大家在初期几乎都能拥有极大的热情，积极地参与各网络平台发起的活动，感受各种思想和意识的碰撞。然而，随着这股新鲜劲儿过去，有些教师就会产生应付情绪，在完成指定的网络研修任务后就会沉寂下去，到后来往往只剩下少数教师仍在活跃。更有甚者，少部分教师电脑开着，人却已经离开。

要改变这种三分钟热度的状况，就需要学校加强引领，让每一位教师能够认识到网络研修的价值，让他们体验到网络教研的快乐，才能让网络研修平台保持长期的、持久的吸引力。这需要各单位的学校领导和骨干教师的亲身示范，以唤起广大教师参与网络研修的热情。而这些鼓舞和引导，又会促进网络平台的繁荣，增添网络研修的魅力，促进学校教研工作的深入开展，起到互助互补、良性循环的积极效果。

● 明确主题、准确切入——避免“旁逸斜出”

良好顺畅的互动性是网络研修有别于传统研修的一个显著特点，但是这种开放式的互动往往又容易造成讨论焦点不集中，研究方向易偏差的问题。……