郭秋娜

摘要：在当今这个信息时代，多媒体已经广泛介入历史学科的教学中，由于其自身有许多传统教学所不具备的优点，例如它能够调动学生积极性、主动性，给历史这个传统教学模式下显得枯燥乏味的学科注入了新的活力。与此同时也不可避免的带来一些弊端。本人就自己多年的教学体会，在这个问题上谈一些自己的看法。

关键词：多媒体；历史教学；弊端

中图分类号：G633.55文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0322-01

随着时代的发展，多媒体技术在教学中的运用越来越广泛，尤其是在文科类教学中，比如历史。相对于以往传统的历史教学模式，多媒体具有不可比拟的优点。它可以在短时间内还原曾经很久远的历史画面，为学生营造相对逼真的教学情境，充分调动学生的视听等多种感官，从而激发学生的积极性和学习兴趣，同时还可以扩大课堂教学容量，有利于知识的整合和系统化等优点。有助于提高学生学习效率，优化学习效果。因此，多媒体技术介入历史教学，深受广大师生的喜爱。但在众多的教学实践中，我们也不断发现多媒体也有着自身的诸多缺陷以及在历史教学中的操作方面存在的问题，如果这些问题不加以注意，同样会使我们理想中的教学效果大打折扣。

1.教师的主导作用下降

多媒体的介入确实在很大程度上为历史课堂增添了生机和活力，改变了传统教学的枯燥与乏味，不仅活跃了课堂气氛、提高了学生的学习兴趣，而且提高了教学效率，在一定程度上减轻了教师的负担，如减少了教案书写和课堂板书等环节。……