包哈斯

摘要：生物学既是研究生命现象和生命活动规律的科学，同时又是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学。在生物学的教学中，改进与优化实验是落实新课程目标的关键性环节之一。本文作者对改进实验的方法阐述了自己的观点。

关键词：生物；实验方法；改进；探索；方法

中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0300-01

对于有些学生来说，高中的生物实验课是既新鲜又陌生的（我们的学生在初中时，生物实验课是不太重要的），而我们的实验又需要学生一定的动手能力以及在实验中对实验原理和现象等的进一步理解。这些都在一定程度上导致了学生对实验课的不重视或是难掌握的现象，甚者还会产生一定的恐惧感。其实，教师只要对学生进行正确的引导，这些问题都是可以解决的。

1.要使学生做到"三熟悉"

1.1熟悉实验原理。夸美纽斯曾说过："不了解其用途的知识，对学生来说无异于来自其他世界的怪物，学生会毫不关心它的存在，更不会产生掌握它的需求。"因此，在我们的每一节实验课之前，都应使学生了解他们将要学的是什么，原理是什么，我们为什么要那样做等等。比如，在讲解"生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定"实验时，我们可以先让学生理解本节实验课其实自始自终都围绕着三个反应式进行的：（1）还原糖 +斐林试剂砖红色沉淀；（2）脂肪+苏丹Ⅲ橘黄色（或脂肪+苏丹Ⅳ红色）；（3）蛋白质+双缩脲试剂紫色。学生理解了实验原理后，就非常清楚他们接下来要做什么了，他们能够很快地将桌上的材料与试剂作了分组，并在接下来的实验中能根据实验现象准确的判断他们的实验操作是否正确。……