孙良

摘要：在中学生物教学的过程中，根据建构主义理论与教学目标、教学内容，运用"任务驱动"的方法，能促进教学质量的有效提高。

关键词：生物教学；任务驱动；内涵；实施

中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0298-02

生物学是一门与日常生活、生产实践和社会实际紧密相关的自然科学。近年来，我根据学生的心理特点和教学要求，对"任务驱动法"进行了一些尝试，取得了较好的效果。

1."任务驱动法"的作用

"任务驱动"首先必须让学生了解学习情境，产生完成某一学习任务的动机；其次是了解和分析学习任务，提出完成这一任务的可能方法，探讨完成任务的可能手段，制定行动计划；接下来利用预定的方法、手段获取信息。学生在完成任务的过程中不断提出问题、解决问题，建构真正属于自己的知识与技能。为让学生对自己完成任务达到的程度有清楚的认识，教师还应在学生表述完成任务的方法、过程、原理、收获的同时给出必要的评价。

"任务驱动" 教学是以建构主义为基础，它强调教学就是要让所有的学生发出自己的声音。对学生而言，学习是主动建构知识，而不是接受知识的过程，对教师而言，教学是支持建构知识，而不是灌输知识的过程。（1）运用"任务驱动法"，能使学生在知识的获取过程中始终充满了浓厚的兴趣，不再只做教师的接收器。（2）运用"任务驱动法"，能推动生生及师生之间的互动，更强烈地激发了学生的求知欲。（3）运用"任务驱动法"，能给学生更广阔的思考空间，让学生去自己主动发现，加深对知识的理解。……