瓦次仁

中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0356-01在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管好班级重要的一步。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。但是，在初中阶段，大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度，从而给班级管理带来不便。如何克服这一问题，笔者提出以下对策与同行探讨。

1.树立“导师形象”

班主任经常与班干部一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的办法等。如指导班长主持召开主题班会，初期，先帮助拟好提纲性发言稿，供"照稿宣读"，后来要求按拟好的提纲性发言稿主持发言，再往后就要求能根据班会的具体情况，随机应变地即席主持发言。有了基础后，就可以交付整学期的形式历，让他按要求独立进行，班主任则在班会上做一位细心的听众、观众、协助班长决策，而不是插手干预，从而使他有了完全放开手脚、施展才华的机会。

2.挑选和培养班干部，形成班集体的核心

每接一个班，首先了解学生的各自特点、特长，不急于选举班干部，而是一边观察，一边找学生谈心或到学生家向家长了解。再者就是开展一些小组和班级活动，有意指定一些学生做召集人，试试他们肯不肯做，能不能做，从中让学生之间相互了解。在这个基础上，让学生酝酿班干部人选，反复向学生讲明，应该让那些品学兼优、乐于奉献、热心为大家服务的同学做班干部，最后由学生民主选举产生。……