吴道银

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0186-01随着信息技术与各学科之间的不断整合，利用多媒体辅助教学已逐步深入到各学科的日常教学之中。多媒体技术具有动态、声音、图像等直观性，可以积极地刺激学生的感官，使学生脑、耳、手、眼等并用，较易于进入学习状态。在数学课堂教学中，恰当地使用多媒体技术辅助教学，可以使抽象、枯燥的数学问题变得形象、有趣，静态的数学问题得以动态的表现，但就初中数学教学而言，并不是所有的教学内容都适合多媒体辅助教学，事实上，再好的课件也不能代替学生学习的主体地位，在教学中我们有的老师仅把PPT幻灯片或几何画板当做了电子黑板使用，或当做放映机使用，或作为复习课加大容量使用，结果没有充分发挥多媒体辅助教学提高课堂教学效率的作用，于是，如何将传统的数学教学与多媒体信息技术辅助教学有机结合，怎样在数学课堂教学中有效运用多媒体辅助教学，也就成为了我们不断探究的方向。以下就人教版教材为例在教学中的实践略作讨论。

1.根据教学内容，科学、合理地使用多媒体技术辅助教学

教学内容决定教学方法与教学手段，运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点还是为了提高教学效果。教师过分依赖多媒体教学，不但发挥不出多媒体教学的优势，还有可能适得其反，出现变相"满堂灌"的现象。作为教师，首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用，根据教学内容慎用、适用、善用多媒体辅助教学。……