陈恒利

摘要：上好语文和数学课?的共同点——课堂铺垫，铺垫是教师在教学中经常使用的一种策略，教学是讲求时机的，铺垫的时机往往应把握最需要的某个时刻。

关键词：数学课；课堂铺垫；策略中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0175-01一直以来都说语文和数学的教学方法是大不相同的，然而听了两位名师的课后，我找到了上好语文和数学课?的共同点——课堂铺垫。 课堂铺垫要做到一环紧扣一环，而每个环节不仅相连而且递进，一点一点地突破难点，最终水到渠成。课堂铺垫说的容易，做起来可真是难，对数学课来说，更是如此。我想这就要看教师在课堂上怎样巧妙设置铺垫。

铺垫是教师在教学中经常使用的一种策略。在一节课的开始，教师常常通过适当的铺垫，引起学生的认知冲突，引发学生的求知欲望。所谓“适当”铺垫，意指铺垫时机恰当，坡度适宜，追求不知不觉、水到渠成的效果。比如，教学二年级(上册)的《认识乘法》。教材第二道例题提供了4张课桌，每张课桌上有2台电脑的情境图，让学生计算一共有多少台电脑。如果仅仅“教教材”，我们通常会分三步走：一是出示情境图和问题后，引导学生观察情境图，说说这些电脑是怎样排列的；二是让学生列式解答；三是问学生这里是几个几相加，在明确是4个2相加后，告诉学生“4个2相加，可以写成4×2＝8或2×4＝8，这就是我们今天要学习的乘法”。这样教学，学生固然也能学会乘法，但是在新接触一个数学概念的时候，我们有必要让学生了解概念的来由。……