次仁吉宗

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0173-01传统的小学数学课堂教学，只重视知识的积累和知识的注入，忽视调动学生学习兴趣，忽视学生对概念、定理、公式及解题过程等若干结论的探索发现和抽象概括过程，导致学生被动学习，课堂气氛沉闷。那么，如何才能在小学数学教学中达到教学目的呢？我认为：

1.创造性使用教材，深入挖掘学生身边学习资源为教学服务

教材中知识点和教学顺序十分明确，需要我们教师深入学习新的课程理念，领会"教材无非是一个例子"的精神实质，善于挖掘学生身边的学习资源为数学服务，扩大课堂的容量，丰富学习内容。

2.注重情境教学。把枯燥乏味的教学内容改编成具有生活情节的故事内容

什么是情景教学呢?它是依据教学目标和新的课改理念，利用现代的教学手段把枯燥乏味的教学内容改编成具有生活情节的真实情景，让学生在一个生动的、有趣的、形象的，而又能引导学生主动参与的生活情景中学习。情境的创设可以通过生活展现、实物演示、图画再现、音乐渲染、表演体会、语言描述等形式出现，然后让学生观察、操作、猜测、交流、质疑、发现和解决数学问题。

3.体现生活与数学的密切联系

既然数学来源于生活，那么我们的数学知识就应该联系生活、贴近生活。这样才能拉近学生与数学知识之间的距离，使之产生亲切感，使他们主动地动手、动脑、动口，想办法来探究知识的形成过程，获得成功的喜悦感。……