吕鹏

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0158-01《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出："数学教学要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望"、"让学生在生动具体的情境中学习数学"。数学是一门研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，它具有思维性强，逻辑推理严密，内容比较抽象等特点。对于小学生来说，一方面他们渴望学习知识，但其学习受情绪影响很明显，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引；另一方面，因为年龄尚小，注意力不稳定、集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。在农村小学数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣呢？结合本人的教学经验，谈一谈自己粗浅的看法。

1.良好的师生关系是学生产生学习兴趣的基石

良好的协调一致的师生关系本身就能激发学生的学习兴趣，使学生主动地学习知识。以往那种教师高高在上，学生在下，以致让学生有一种害怕心理而不敢回答问题的传统教学模式早就应该摈弃，取而代之的是教师要走下讲台，与学生打成一片，交心、谈心，与学生之间营造一个民主平等、心理相容的良好的氛围。只有这样，才能从根本上减轻学生过大的精神压力和心理负担，使学生成为学习的主体，教师成为学生学习的主导。在……