孟学蕴

【摘 要】孩子的“告状”，正面地讲，其实是表明他们有了一定的辨别是非的能力，他们能够对他人的行为做以“好坏”“对错”的评判。孩子告状也无外乎想寻求大人的保护、逃避责任等心理，这都是正常现象，作为幼儿园的教师更应该注意处理方式，促使孩子们的身心健康、快乐、和谐地发展。

【关键词】孩子；告状；引导

在孩子们的生活中，告状是一种发生次数很频繁的现象，孩子的“告状”看起来事小，但如果处理不当，就会影响孩子之间、师生之间的关系，并会对孩子的性格和品质的形成不小的影响。孩子爱告状是他们的年龄特征决定的，对于孩子的告状要认真对待，及时予以正确处理，当然更重要的是强化孩子自我分析、解决问题的能力，逐渐淡化其“告状”的依赖心理。本文将着重分析孩子“告状”现象，并提出有效可行的办法，让孩子健康成长。

一、孩子“告状”现象分析

1.孩子告状动机

爱告状是心理发育和人际发展的一个阶段性的正常现象，随着年龄的增长这种现象会自然减少以致消失。爱告状既是幼儿期独立处理问题能力未成熟的表现，也是孩子和他人沟通的方式之一。比如下面的场景就较为常见：

“老师，××打我”，“老师，××拿我的彩笔”，“老师，××又吃我东西了……”，我刚要开始上课，打小报告的小朋友就一个接一个，原本安静的教室，一下子变得混乱起来。

作为一名幼儿教师，大家或许都有这样的经历，幼儿园的小朋友动不动就拿一些芝麻绿豆大的事向你“告状”。