【摘 要】在小学数学教学过程中，课堂提问方法被教师广泛应用。作为一种启发式教学方法，有效的课堂提问能够激发学生对学习的积极性，使学生养成发现问题、解决问题的良好学习习惯。本课题笔者从多方面对小学数学教学中课堂提出的有效策略进行了分析，希望以此为完善小学数学教学提供一些具有价值性的参考依据。

【关键词】小学数学；课堂提问；策略

一、引言

课堂是小学生进行学习、教师进行教学的重要场所，也是教师与学生加强沟通交流的主要渠道。因此，在小学数学教学中，增加课堂提问环节便显得尤为重要。通过课堂提问，能够激发学生对学习的积极性，进而对所提出的问题进行解决。并且，当遇到难题时，在教师的正确指导下，更能达到优化学习的目的。鉴于此，本课题对“小学数学教学中课堂提问的策略”进行分析与探究具有尤为深远的重要意义。

二、改善课堂提问的方式

1.加强课堂提问的针对性

加强课堂提问的针对性能够有效发挥“因材施教”的作用，使课堂教学气氛活跃起来，进而到达优化教学的目的。

例如：在“初步认识分数”一课中，教学的重点及难点内容便是构建分数的初步概念。因此，在教学生怎样理解几分之一的具体含义与构建初步分数概念的情况下，便可以提出问题，具体步骤如下：

师：一块饼干分给小王与小花两人吃，要怎样分才能做到公平？

生：平均分。

师：那么，怎样才能将饼干平均分成两块呢？……