李立平　邢维芹

【摘 要】高等教育的发展和信息技术的发展息息相关，作为传统教学模式的有效补充，网络教学有助于按学生的个性差异开发学生的潜能。本文从网络环境的角度讨论了高等教育个性化教学模式，从培养学生的兴趣入手，逐步提高学生自主学习能力。

【关键词】网络环境；自主学习；个性化教学

近年来，个性化教学是高等教育改革最重要的领域之一，改革成功的重要标志就是学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。教育部曾指出，各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，改进教师讲授为主的单一课堂教学模式，使高等教学不受时间和地点限制，朝个性化、自主式学习方向发展①。

一、高等教育个性化教学的理论基础

（一）个性化教学改革是对建构主义理论的实践

传统高等教育认为所有学生应具有独立从事科研的能力，然而我国目前的社会和市场更需要具备一定基础知识的专门技术型人才。纵观欧美各国，许多高等院校都同时进行学术型硕士与职业型硕士的培养，甚至更重视职业型硕士的培养②。如美国的硕士研究生分四种类型：附属型硕士、职业发展型硕士、学徒型硕士、社区中心型硕士。在借鉴国外经验基础上，我国从1988年开始招收第一批专业硕士，2014年已发展到164个硕士点，着重培养高层次应用型专门人才。2009年起，大部分专业硕士开始实行全日制培养，计划在2015年将专业硕士和学术型硕士的数量控制在1∶1的比例。……