连荣

【摘 要】根据国家中长期教育发展规划要求的教育公平和推行素质教育，本文针对经济不发达和教育水平落后的农村地区小学信息技术课堂教学实际，提出一些改革创新的措施和建议，提出了适合农村小学信息技术教学实际的观察比较式教学模式。

【关键词】农村小学；信息技术课；课堂教学模式；改革创新

2010年7月，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》），明确提出了改革创新、促进公平、提高质量，基本形成学习型社会，全面实施素质教育等重要内容。因此，如何在今后的教育改革和发展过程中，挖掘和开发现有农村的教育资源，通过改革创新来改善教育环境，提高教学质量和学生的素质水平，成为我们教育工作者需要面对的重要课题。

一、农村小学信息技术课程的教学现状

前段时间，我们有针对性地走访了长春市周边一些经济欠发达地区以及外五县的镇中心小学校和偏远农村小学。通过听课、访谈等调研方式，了解到这些学校信息技术课开设的现状。概括地讲，第一，这些地区的农村小学虽然开设了信息技术课，但所需的教学条件（包括教学设备和专业师资力量）还是十分缺乏的；第二，由于学校对信息技术课不够重视，造成组织安排上不科学、不合理；第三，信息技术课的教学模式死板单一，效果差。同时，我们也看到农村小学信息技术课的教育环境在某些方面还是优于城市小学的，因为，农村小学教师的教学任务和学生的学习任务相对于城市的师生而言较少，压力较小，课余时间较多。……