彭菊芳

【摘 要】教师转变观念，课前做好充分准备，通过小组合作讨论，多媒体手段，实验探究，课外实践等引导学生自愿、自主、高效地学习生物知识，激发他们学习生物知识的浓厚兴趣。

【关键词】生物教学；学习；课外实践

随着社会的发展、时代的进步，我国基础教育进入了一个崭新的课程改革时代。而改革的重点已不再是教什么的问题，而是如何引导学生自愿、自主快乐的学习。多年来，由于受陈旧思想的影响，在基础教育中普遍存在着三个弊端：一是“满堂灌”、“填鸭式”，教师讲得精彩无比，学生却昏昏欲睡；二是学生“参与少”，课堂实践环节薄弱；三是教师“目中无人”，缺乏教学民主，以致在教学过程中，主要是强调教师的主导作用，而忽视了课堂教学过程中学生的主体参与地位，也就是忽视了学生的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。那么，在生物课堂教学中如何激发学生学习生物知识的兴趣，使学生积极主动的去学呢？下面我谈谈我的几点粗浅认识：

一、教师转变观念，课前做好充分准备

长期以来，传统教学中学生的学习方式建立在人的被动性、客体性、依赖性基础之上，比较普遍地存在“以教师为中心、课堂为中心、课本为中心”的情况，忽略了学生的主动性、能动性和独立性。在义务教育中，普遍地存在着学习方式单一、被动学习的问题，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。这就要求教师首先要转变自己的观念，不能一味的认为“我”是主角，“我”是课堂中的领导者，每个学生都必须听我的。……