郑婷

【摘 要】早读课是英语课堂教学的延伸和补充，是英语教学的一个重要环节。对早读的重视与否，也直接关系着教学质量和教学的效果。但是发现目前很多的农村初中生早读状态并不是很令人满意，从去年这届初一新生入学开始，我对自己任教的两个班的早读课教学进行了不断的探索和尝试，借以提高教学的有效性。下面谈谈自己的一些做法与体会。

【关键词】初中；英语早读；有效性

随着英语课程改革的不断深入，学生综合应用英语的能力越来越受到重视。《英语课程标准》也明确指出：英语教学要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。开设早读课是新课标提出的重视朗读教学，进行素质教育的重要环节。在初中英语的日常教学中，早读课也是培养英语语感的绝佳时间。一日之际在于晨，早晨是人记忆的高峰期，在这个时间段去练习语音语调，记英语单词，背课文，刺激大脑强化记忆，能取得事半功倍的效果。对早读的重视与否，也直接关系着教学质量和教学的效果。

一、原先早读存在的状态

学校规定每天早读的时间为七点三十分到八点，但学生每天到校的早，基本七点十五分已经陆续来齐了，却不能立刻拿出书本朗读，时而有人离开座位交作业。早读开始，目的性不明确，不知要读些什么，无所事事，老师一走开，就发呆，或想讲话，半个小时的早读就翻着一页书不动，老师走过来，嘴皮子动一动，装模作样，早读气氛不浓厚，收效甚微。……