林芸

【摘 要】角色游戏是幼儿最喜欢的游戏活动之一，是儿童以模仿想象，扮演角色，反应周围生活，儿童可以脱离当前实物的知觉，以表象代替实物作思维的支柱，进行想象，并学会用语言符号进行思维。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。它是适合于幼儿身心特点的一种独特的活动形式，有着生动性、趣味性、教育性和可操作性。在角色游戏中，幼儿通过和同伴的交往，沟通，甚至争吵，与老师的交流，和材料的互动没，丰富游戏情节，模仿和再现这他们眼中的成人世界，体验着与人交往的乐趣，社会性能力得到充分的发展。指南指出，人际交往和社会性适应是幼儿学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

【关键词】指南；游戏化；情景化；结构化

良好的社会性发展对幼儿身心健康具有重要影响，因此，教师能否以《指南》为指导适时有效地推进游戏就显得尤为重要。我认为可以抓住以下几个方面的因素：

一、创设轻松、愉悦的游戏氛围是幼儿进行角色游戏的基本保障

《指南》为我们指出，主动亲近和关心幼儿，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的师幼关系。其实上述这几句话是每个教师都知道要这么做，但在现实的组织教学中，教师又会因为种种原因有意无意地充当着“伪伙伴”的角色，幼儿的游戏只是在老师的指挥下“有序”地进行。幼儿和一个“伪伙伴”一起游戏就像和只披着羊皮的狼共舞，那种游戏的氛围是拘谨，紧张的，更谈不上推进。……