刘莹莹

摘 要：一堂成功的音乐课，首先要让学生对音乐课产生兴趣，懂得聆听，集中精力。教师在堂课中要发挥引导者的作用，指引学生调动全部热情投入到音乐课之中，从而更深刻地感受音乐的魅力。

关键词：音乐教学;兴趣培养;歌唱与聆听

新课程标准明确指出，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣。对于学习音乐的小学生来说，他们的学习活动最容易被兴趣左右，只有激发他们的学习兴趣，才能充分调动他们的积极性，使他们有兴趣学习，在兴趣中不断提高。在这几年的教学实践中，我悟出如何让学生在音乐学习中体验成功、享受快乐。那就是让学生从兴趣入手。

一、创设情境

小学生对新鲜的事物都充满着好奇心。教师应把生动有趣的情境引入课堂，让学生置身于情境之中，使他们有一种身临其境的感觉，进一步感受音乐情绪。

如在学习“小动物唱歌”这一课时，我首先播放了一段在动物园里的视频，这时候学生的眼睛瞪得圆圆的，都聚精会神地看着画面，教室里立刻安静了下来。从他们的表情来看，我知道他们一定被有趣的画面吸引了，接下来，我就给学生讲述各种小动物的叫声特点，使他们明白声音是有长短之分的，有的动物叫得声音长，有的动物叫得声音短，中间我还会模仿一下小动物的叫声，这样他们就更加有兴趣听课了。有的学生也愿意模仿小动物的叫声，就让他模仿给大家听，模仿得生动的就送给他热烈的掌声，这样也提高了他的自信心。接下来的歌曲学习，大家自然而然地就有兴趣学习了。由于前面生动的导入，大家在这堂课中都表现得积极主动，大大地提高了课堂效率。

二、投学生所好，激发其学习兴趣

小学生大都有一个共同的爱好，就是喜欢唱歌，尤其是一、二年级的学生好奇、好动，模仿力强。根据这一特点，教师组织唱歌教学，激发学生的学习兴趣。在每学习一首新歌曲之前，我都会把这首作品的作者及背景讲一下，让学生对这首歌曲有一个初步的了解，然后再进行播放录音或者教师范唱。教师范唱时，要尽可能有感情地演唱，让他们在听觉上体会这首歌曲的音乐情绪。

如在教学《咏鹅》这首歌曲时，我先让大家把古诗《咏鹅》背诵一遍，让学生对古诗内容加深印象。随后讲述这首古诗的大意，播放歌曲，让学生体会歌曲的音乐情绪，体会诗中大白鹅悠闲自在的音乐形象。在接下来的教唱歌曲中，学生都很认真地跟我逐句学唱。

在教唱的过程中，教师应充分表现歌曲的音乐情绪，让学生在聆听中体会感觉，模仿教师演唱，这样就直接激发出了学生对唱歌学习的兴趣，调动学生学习的积极性，从而取得事半功倍的效果。

三、引导学生表演，提高学习兴趣

表演是对音乐的一种诠释，一种体现。任何一种表演都是与音乐密不可分的，同时表演也是音乐教学中一种不可缺少的环节。低年级的小学生活泼好动，对一切新鲜的事物都有一种好奇心，那么如何才能激起他们的兴趣呢？在每学一首新乐曲时，我都会根据歌词内容及歌曲背景，引导启发学生进行律动或表演，这样才能够使学生更深入地理解歌曲，对歌词的记忆也起到了重要的作用。

例如：教学歌曲《幸福拍手歌》时，我先给大家提问“幸福是什么”让学生回答，使他们对幸福的含义有一定了解。接下来对于学唱歌曲，大家就有了一定的兴趣。学生熟练掌握了歌曲之后，我拿出了事先准备好的小打击乐器，并给大家示范演奏，对歌曲进行了简单伴奏。当学生看到这些小乐器时，脸上所流露出的喜悦之情让我感到了他们跃跃欲试的感觉，于是我就选学生上讲台表演，没被选上的学生就在下面演唱歌曲，让大家都有事可做，之后再让学生之间进行交换，这样大家把这首歌曲的音乐情绪表现得淋漓尽致。当然，在所有的学生当中，有个别学生的胆子非常小，不敢上台表演，我就鼓励他们，让他们变得勇敢起来。这样争取做到人人都能上台表演，人人都能参与其中，大大提高了学生学习音乐的兴趣。

四、利用游戏调动学生的积极性

爱玩是孩子的天性，他们爱动、爱做游戏，想象力丰富，总是喜欢用肢体语言表达对音乐的感受。针对这一特点，我认为应该把这一天性还给学生，让他们摆脱座位的束缚，拥有一个放松的空间，充分展开想象，发挥自己的创造力。那么，如何才能让学生放松呢？做游戏就是一种很好的方法。在游戏中，学生往往表现出一种忘我的精神，精力非常集中。在音乐的教学中，把游戏融入学习知识和技能之中，一定会取得意想不到的效果。

例如：教学歌曲《数蛤蟆》时，我一开始就播放音乐，让学生跟音乐小声唱。在学生对这首歌熟悉之后，我拿出事先准备好的各种小动物的头饰，把大家分成几组，做游戏。每组学生选出一个代表，戴上自己喜欢的小动物头饰上台表演，把小动物的特点创编到歌曲中去，边唱边表演。表演优秀的学生会得到小红花，还能得到大家热烈的掌声，体验到学习的快乐和成功的喜悦。在游戏中，其他学生也都积极的参与，整堂课的气氛非常热烈，大家表现得非常开心和放松。这样他们既动了口又动了手，既学到了音乐知识，又体会到了音乐的乐趣。

五、利用绘画表现音乐

绘画同样也是小学生非常喜爱的一项活动。绘画所创造的艺术形象，无论是沙沙作响的绿叶，欢快流淌的小溪，放声歌唱的鸟儿，还是对人物性格的刻画，只要有色彩鲜艳的画面，都容易引起学生的兴趣，使之从中体会到美。

如教学一年级欣赏课《快乐的小熊猫》，全曲是管弦乐合奏，课本上的画面由多幅小图组成。图画清新自然，色彩鲜艳，讲述了小熊猫从清晨起床后提着水桶打水，向森林里的小动物们问好，最后跑回商店，做好开门前的准备工作。在让学生观察这些图片的时候，播放音乐，让学生在音乐中观察图片，在观察图片中感受音乐。音乐结束后，我让学生展开联想：小熊猫早上起床后还做了些什么事情？如锻炼身体，看看书，打扫卫生。你能用笔把它画出来吗？接下来再次播放音乐，让学生随着音乐的情绪去勾勒自己的联想。这样，学生感到非常新奇，精力都很集中，充分发挥着他们的想象力和创造力，提高了学习效率。

除了以上几点建议，要想提高学生的学习兴趣，还要拉近教师与学生之间距离。感情融洽、气氛和谐有利于学生走入音乐的情感世界中，倾注自己全部的感情去感受音乐。教师还应具有亲和力，在教学过程中，教师要充满激情，善于发现和调动学生的情绪，感受他们的喜怒哀乐，让课堂变得丰富多彩起来。教师更要具备良好的人格魅力，掌握教学方法，这对学生的学习兴趣、学习效果都有至关重要的作用。

小学阶段是学生艺术素质激发和启蒙的最关键时刻，在这个阶段，教师应非常重视激发和培养学生的学习兴趣。教师要努力地创造欢快、愉悦的学习环境，使学生对音乐这门学科产生兴趣，让他们在欢快活泼的氛围中积极主动地感受音乐、获取知识，从而陶冶情操，达到提高教学质量的目的。