刘小林

摘 要：环境艺术设计专业这门设计艺术学科具有非常强的综合性，它最为基础的课程部分就是素描。因此，环境艺术设计专业对素描教学提出一些专业要求，具有重要意义。

关键词：环境艺术设计;素描教学;专业要求

一、素描教学课程安排要合理

对于素描教学课程的安排，课程的课时数并不是固定不变的。一般情况下，环境艺术设计的素描课程的课时数都是有限的，为了在有限的时间中提高学生的美术基础，增强学生的专业训练，素描教学课程安排一定要合理。

首先，掌握学生的专业基础水平，为素描教学的安排提供依据。教师在上第一节素描课时，应该要测试一下学生的专业基础。其次，在实践教学环节中，遵循“抓两头，放中间”的原则。所谓“抓两头”，就是指在实践教学环节中，当完成计划内的实践辅导后，教师应该对优秀学生、落后学生进行重点辅导;所谓“放中间”，就是指在实践教学环节中，当教师为学生完成计划内的实践辅导后，鼓励成绩一般的学生要多和成绩好的学生进行交流，多多向他们学习，等这些成绩一般的学生达到一定阶段时，教师就重点辅导这些成绩一般的学生。再次，素描教学内容以线描和结构素描为主。为使专业学习能够可持续发展，对专业学习进修拓展，为学生的职业生活提供一个更好的发展平台，这样才能提高学生的审美能力、观察能力和想象能力。最后，在教学方式中，遵循“理论够用为度，重在实训”的原则。对于一节素描课，教师应该运用20%的课堂时间来向学生讲授理论知识，运用80%的课堂时间来对学生进行专业实训，这样才能提高学生的实际操作能力，提高学生的专业技能水平。

二、素描教学中运用现代化教学手段

随着科学技术的不断发展，我国的多媒体技术水平也越来越高，现代化教学手段也越来越多，教学领域对现代化教学手段的运用也越来越广泛。在素描教学过程中运用多媒体技术等现代化手段，可以提高素描教学的质量，使教学效果变得更加生动、形象，增强素描教学课堂的说服力和感染性。但是，素描教学在运用现代化教学手段之前，必须要对现代化教学手段的实用性进行综合考虑。将素描教学内容作为依据，配合素描教学的整体进度，选择科学的现代化教学手段，这样才能增强素描教学的效果。另外，在素描教学中，并不是在每一节课程中都要运用现代化教学手段，应该以素描教学内容为依据，在适当时间中运用适当的现代化教学手段。

三、注重学生的写生能力

1.提高学生的几何形体写生能力

首先，在对学生进行几何形体写生训练之前，为了提高画面的准确性，增强学生的透视能力，教师应该向学生讲授关于透视的基本原理。透视属于一种视觉错视现象，因为不同画者具有不同的视线、观察角度，导致几何形体呈现出不同的视觉形态。因此，几何形体的长度比例和宽度比例和画面形体结构线的倾斜度是紧密相连的。对一个画者而言，假如其对透视原理不熟悉，再加上没有进行详细观察，就会出现画者作品和实际不符的现象。

其次，环境艺术设计专业素描教学的重点内容，就是掌握几何形体的比例及空间位置。一般而言，立方体都是在人们观察物体的3个面后才进行确定的，换句话说，人们在观察物体时，一般只能看到物体的3个面。因为我们只描绘物体的可见部分，一些画面，经过采用适当的调料将其覆盖住后，从表面观察，好像问题不大，但是经过细致观察后，就会发现很多问题。

2.提高学生的室内空间写生能力

为提高学生的室内空间写生能力，必须要不断增强室内空间写生训练。环境艺术专业素描教学的核心环节，就是室内空间写生训练，学校内的任何资源都可以作为训练场景，可以根据各种实景图片，进行素描训练。不过，空间结构与家具是画面表达的重点内容。

由于环境艺术设计急需解决的重要课题、基本要素之一均为空间结构，另外，空间结构是环境艺术设计的实现形式。因此，把室内空间作为学生写生训练的对象，学生经过观察建筑空间的结构以后，其空间思维能力、空间意识等就会变得更强，学生的想象力和空间理解力、空间形态的表现能力也会有所提高。

对于家居的造型，就是指几何形体的运用，学生经过训练以后，就会对几何形体的结构关系具有一个更为深入的了解，有助于学生掌握造型的基本规律。对于家具写生训练，基重点内容就是造型能够充分体现体积感及质感，提高造型的精确度。在素描教学训练过程中，为了充分表现物体的造型，体现出物体的质感及体积感，教师一定要着重培养学生的思考能力和观察能力。

3.提高学生的室外空间写生能力

为提高学生的室外空间写生能力，必须要不断增强学生的室外空间写生训练。室外空间写生包括两部分，即人工景观写生、自然景观写生。其中，自然景观写生就是指传统素描教学中的风景写生，在大自然的环境下，学生能够体会到自然的美，同时将自然美的内在规律充分掌握住;人工景观写生具有非常强的现实意义，环境艺术设计专业学生的素养可以通过自身的景观设计能力体现出来，学生通过人工景观写生训练，就会对景观设计产生更为深入的理解。

参考文献：

[1]王忠义，许江.从素描走向设计[M].杭州：中国美术学院出版社，2002.

[2]陈素琴.浅谈设计素描教学[J].小说评论，2009（S2）.

[3]袁碧刚，张玲珠，张谦.对设计素描课程教学的思考[J].美术大观，2010（9）.

[4]张晋政.设计素描训练应轻技法重思维[J].美术大观，2008（11）.