胡晓彤

[内容摘要]传统的强化记忆、机械训练式的复习模式有很多弊端，只有从思想上认清这种复习方式的弊端，开发好历史复习的课程资源，才能提高复习效果。本文以王生老师的《资本主义世界市场的形成与发展》的复习教学设计为例，分析了教师在对待历史复习课程资源上存在的主要问题及解决策略。

[关键词]课程资源;历史复习;效果

在课程改革的今天，哪种复习形式更有利于学生学习和高考，相信每个教师都有自己独到的见解。但可以肯定的是，传统的强化记忆、机械训练式的复习模式有很多弊病。笔者认为出现这种现象的原因主要是教师缺乏开发利用课程资源和创设问题情境的理念、态度及能力。只有从思想上认清这种复习方式的弊端，开发好历史复习的课程资源，才能提高复习的效果。

一、历史复习课上教师对待课程资源存在的主要问题

（一）理念的缺乏

新课程倡导教师要努力开发课程资源，设置新情境，培养学生的思维能力和解决问题的能力。高考正是从新课程的要求出发，将考核目标要求分为四个层次：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题，注重考查学生从材料中获取、概括和运用信息解决具体问题的能力。在新课教学中，教师基本上能将新的课程理念贯彻到课堂教学中，注重开发课程资源，采用多角度、多样式的教学方法。但到了高三复习时，不少教师往往将新理念抛到一边，认为复习课就是提高学生的重复记忆水平、巩固基础知识和提高解题技能，因此还是传统的复习方式更有针对性。……