陈小霞

【摘要】教育学家认为：教学活动是教师和学生共同参与的双边活动，也是一种特定环境下的人际交往活动。着名的心理学家皮亚杰说："没有一个行为模式（即使是理智的），不含有情感因素作为动机。"在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。教师应该充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，运用适当的途径和方法，激发学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感去激发学生，促使学生自觉接受教育。因此，教学过程中，不但要有认知方面的信息传递，更要有情感交流。

【关键词】情感教育 化学教学 师生关系 鼓励 教学手段

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0168-02

教学过程中，不但要有认知方面的信息传递，更要有情感交流。在化学教学中强调情感教育，应该根据学生的生理、心理及认识过程、认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，就化学学科特点而言，为了做到以上方面，我们应从以下几点着手：

一、建立良好的师生关系

师生须建立一种稳定的和谐的“情感场”。古人云：“亲其师，信其道”。为此，教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为人范”。要在学生中树立威信，教师必须尊重、爱护、体贴学生，能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信用和一种乐于奉献的精神。

二、鼓励欣赏学生

在现实生活中，每个人都有喜、怒、哀、乐，同样，教师也会有顺心的时候和不顺心的时候，此时，教师必须将自己的烦恼留在教室门外，有理智地控制自己的情绪。……