李绪

【摘要】预习是培养学生自己动脑获取知识、发现问题和尝试解决问题的过程，符合新课标提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”的理念。在积极践行新课标理念时将“预习”这一环节掌控好，对于有效提高学生的自学能力，培养他们发现问题和解决问题的能力，以及培养他们的全面的学习素养具有积极的意义。小学高年级语文课堂有效预习策略有多种，可以从采取不同的方法和技巧包括读、查、思考等，针对学生的实际情况制定有针对性和有差异性的预习内容，重视家长、同学、班级干部等积极力量对预习的监督和促进等方面来实现。

【关键词】小学 高年级 语文 课前预习 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0137-02

一、预习的重要性

预习就是学生在课前预先学习，在语文教学中具有重要作用。小学高年级阶段，随着智力水平和学习能力的提高，知识积累逐渐增多，思维能力也在形成和培养之中，因此，课堂教学中预习的作用越发凸显了出来。从学生的角度来说，预习能掌握和巩固已学知识并运用已学知识来获取新知识的初步手段，增强学生的学习能力和思考能力。这是《语文课程标准》所提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”理念的极好体现。但是，如果没有科学正确的预习方法，往往也会影响学习的效率，甚至起到反面效果。从教师的角度来说，学生的预习情况成为讲授新内容的前提，也影响着课堂教学质量和效率。……