于 冰，于海波

（东北师范大学 教育学部，吉林 长春 130024）

教科书是一种 “法定”文本，在教育领域乃至整个社会中都具有广泛而深刻的影响。教科书插图作为教科书的重要组成部分，在日常教学中承担着信息表征、文化传承和意义解释等功能。教科书插图在呈现知识信息的同时，也负载着一定的价值观念和权力关系，进行文化资本分配和文化再生产。因此，教科书插图是分析教育中不平等现象的一个重要切入点。

在物理教育中，大家持续关注的一个不平等现象就是性别区隔。物理教育中的性别区隔主要表现在三个方面：一是物理学专业中女生人数偏少。在某种程度上，物理已经被隔离为 “男性学科”；二是物理学习成绩存在显著性别差异，男生的物理学习成绩普遍高于女生；三是女生对物理学习的兴趣明显低于男生，女生对物理学习的成就动机相对较弱。不同性别的人相互区分、相互隔离，这是一种严重的性别不平等，不应当被视为一种理所当然的现象，需要我们予以足够的重视和反思。对物理教科书插图进行性别文化分析，有助于挖掘物理教育中性别不平等现象背后的文化生产机制。

一、教科书插图的文化属性

教科书插图是教科书中的照片、图片等素材，具有形象化和直观化等特点。教科书插图与社会文化有着密切的联系，具有深刻的社会文化属性。

（一）教科书插图是社会文化的产物

教科书插图作为一种图像，具有图像的一般属性。……