张华明

现代职业教育培养技术技能型人才的目标要求有建设一支技术和能力都过硬的教师队伍。然而，当前中职学校的教师现状成为了阻碍学校发展的瓶颈，具体表现在：师资队伍还需进一步优化组合、教师职业教育理念和教育教学方式方法需要更新和提高、具有知识和技能的双师型师资队伍需要进一步加强、专业带头人和骨干教师的作用还需进一步发挥和彰显、青年教师参加教育培训或到企业进行实践锻炼还需进一步扩大、教学管理和质量监控体系也需进一步健全等。

为更好地适应现代职业教育对人才培养的需求，经过几年的教学实践和探索，宣城市机械电子工程学校逐渐摸索出了“文化课教师专业化、专业课教师工程化、实训教师工厂化”的教师“三化”培养途径，即加强文化课教师的专业培训，将专业知识融入到文化课教学中去;在专业课教师中推行名师工程，充分发挥名师在教学、生产和实践中的引领、示范和带头作用;鼓励实训教师下企业锻炼，掌握企业的新技术、新要求，并将之引进到教学实践中，培养企业急需的人才。

一、“三化”培养活动的主要内容

1.根据学生特点和教材调整，对文化课教师进行专业培训

职业中学的学生文化课基础较差，这是个不争的事实，又因为教材结构的调整，将原先应知应会的知识划分为基础模块、拓展模块和专业模块三部分。这就不仅要求文化课教师要向学生传授够用的文化课基础知识，还要将专业课知识融入到文化课教学中去。……