王雪平

走进永兴二小，你若有心去会一会那风清气正、朝气蓬勃的领导班子，访一访那团结进取、充满活力的教师群体，看一看那活泼聪慧、天真烂漫的孩子们，你会被这所充满浓郁书香气息学校折射出的独特校园魅力所感染。

东方风来满眼春

永兴二小在1997年就确立了“以写字教育为突破口，全面实施素质教育”的办学思路开始，全校师生即踏上了书法教育特色学校的创建之路。“特色”是在实践的积累上形成的，没有创建工作的“实”，就不会产生书法教育的“特”。

永兴二小根据教育部《学校艺术教育工作规程》和省教育厅《关于进一步加强中小学写字教育的意见》的要求，制定艺术教育发展规划和传承中华优秀文化艺术工作目标及行动计划，通过扎扎实实地开展全校范围内的写字教育教学活动，营造写字育人氛围，研究写字教育规律，着力培养学生持久的写字兴趣，正确的写字姿势，良好的写字习惯；提高写字教育质量，结合经典诵读传承中华优秀文化艺术，切实推进素质教育，促进学生全面和谐发展。并以面向全体学生，以人为本，“依仁立人，游艺兴学”，寻求高效的写字训练方法，减负提质，注重提升全体师生的语文素养和艺术修养，着眼于人的全面和谐发展为创建理念。从学校、教师、学生三个层面推进写字教育，建立了健全的写字教育组织管理机构，制定了相应的创建规划、管理措施、规章制度。

同时，学校构建写字教育的评价和奖罚系统制定写字段位评审标准。在宏观上，学校每学期围绕写字“段位评定”目标体系开展评审活动，一学期分：训练期（3-15周）、评段期（16周）、讲评期（17周）、奖励期（期末）五个阶段。写字“段位评定”自始自终充满竞争和激励，机遇平等、师生互动、鼓励冒尖、重点培养。在微观上，抓两大关键环节：一抓教学；二抓讲评咨询。

筚路蓝缕，经过多年摸索，学校终于形成一套比较规范化、科学化、综合化的书法教育体系。16年来，学校从规划到方案，理论到实践，校内到校外，课程到活动，管理到奖惩，学生到家长进行了全方位、多层面的研究与实践，取得了重大突破及一系列的成果。

红杏枝头春意闹

年年岁末，永兴街道办事处门口，人头攒动，每位行人脸上洋溢着笑容，手里拿着一副副大红大红的对联。这是永兴二小的“小书法家”们向过往行人义务送春联活动，稚嫩的小脸显出几分严肃，清澈的眼神流露几许专注。一笔一划虽不能算铁笔银钩，但也有几分大家之风；永兴孤寡老人家中，欢声笑语，热闹非凡，又是永兴二小的“小书法家”们在义务送春联；又不定期的举行书法义卖捐山区儿童助学等，学校更融“育人”于“写字”中。

2013年元旦，温州市青少年活动中心举办电视吉尼斯“爱我家园”书画现场比赛，永兴二小夺得了温州市一等奖5名，二等奖3名，三等奖8名，其获奖率100%。评委会主任林剑丹先生赞叹不已。“2014年元宵节永兴二小小书画表演团”在市青少年活动中心现场表演，潇洒挥毫泼墨，引得温州市文化局副局长郑朝阳（现为温州市副市长）等领导，不时点头称赞.

他们还定期参加温州市青少年活动中心、海军基地、龙湾区网球场、永昌堡、龙湾明珠广场等校外活动。

细细数来，十几年光阴，永兴二小就有1000多人次获区、市、省、全国获奖。这些只是永兴二小参加诸多比赛中的冰山一角，不足以描摹其全貌。这些成绩受到了学生、家长、上级领导、专家及社会的高度评价。

众芳摇曳春满园

创建书法教育特色学校教师是关键，她们是实践者、执行者；她们自身的素质直接影响特色学校的创建进程乃至成败。因此，从 2000 年开始，学校把师资队伍建设作为创建特色学校工作的重中之重，决定由王学元副校长（中国书法家协会会员）具体负责这项工作。学校采取多管齐下的培训策略，取得成功。一是通过校本化的专题讲座、指导练习、“三笔字”作业批点、上研讨课等方法提高教师的书写技能和教学水平。实践证明，这些方法是卓有成效的。二是有计划地选派青年教师参加“全国书法教师高级培训班”。10多年来，共有50余人次参加过此类培训，效果显著。三是请校外名家（马亦钊，陈忠康、夏一鹏、邱朝剑）等来校作专题讲座或现场指导。四是经常开展各类竞赛，如书法知识竞赛、“三笔字”竞赛、写字课大比武、论文竞赛等，竞赛结果均与写字教师奖惩条例挂钩并及时兑现，在竞赛中教师不断得到激励，学习积极性日益提高。据不完全统计，10 多年来学校共有100余人次的书法作品、写字教学论文或课题成果获全国及省市级奖。五是重视和兄弟学校的交流。2012年 11 月份，学校派出7名教师参加泰顺县在罗阳镇小召开的“写字教育现场会”。同时，学校也曾多次承办市、区级的写字教育现场会，都取得圆满成功，不仅得到有关领导和同行的肯定，也产生了良好的社会影响。目前，学校有中国书协会员1名，浙江省书法教育研究会理事1名，中国教育学会书法教育专业委员会会员2名，温州市妇女书协会员3名，温州市教育学会书法教育专业委员会会员4名，龙湾区书法家协会会5名。

一位老师高兴地说：“我们每位教师都暗暗地下功夫，通过学校举办的一些培训和比赛，我们的书法水平都有所提高，从中也感受到了传统文化的魅力。”

教而不研则浅，研而不教则空。强化教育科研，开展实验，必辅科研。科研是一切教育教学工作生命的驱动力。学校积极开展写字教育理论研究，组织研发写字校本课程，逐步建立其课程体系、组织体系、评价体系及管理体系；先后编写10余册写字校本教材，拓展了学生的知识面，提高了写字教育水平。2004年12月份，学校开发的写字校本课程系列成果代表温州市参加杭州召开的“浙江省基础教育课程改革巡礼”上展示、交流。教师的根基深了，春色自然就满园。

校长项公伟对书法教育抱有极大的工作热情。他说“书法是中华民族传统文化的瑰宝，是中华民族聪慧和创造力的集中体现。为了使中华民族的优秀文化能发扬光大，开展书法教育是实实在在的，十分必要的，学校拥有一支优秀的书法水平较高的教师队伍。这些教师勤勉而进取，对书法的研究已自成风格。充分利用这些资源无疑是学校开展好书法教育的一笔宝贵的财富。”

春来江水绿如蓝

学校校门设计寓意“十年树木，百年树人”，水池中的“鹿鸣雕塑源于古代学子考取功名，主考官设宴祝贺，席上吟咏《诗经-小雅-鹿鸣》之诗的典故，取老师诲人不倦，学生勤奋好学之意，给师生以正确的精神导向和文化熏陶。

学校有书画室、多媒体阶梯教室、并配有创作台、画架、水龙头、水槽、书法作品展览挂钉及露天石质创作台等教学设备一应俱全。为保证特色学校发展的经费需求，学校特别设置了“永兴二小特色发展基金”，经费来源于家长委员会。

学校凸显“ 翰墨飘香，雅行致美”的校风， 课外艺术活动有序开展。学校建立了以书法为龙头的20余个课外艺术活动兴趣小组和20余个艺术社团，有效培养了一大批艺术苗子。一年一度的艺术节更是内容丰富，形式多样，尤其是每学期举行一次的写字评段活动深深的吸引着学生，学生参与面100% 。

学校还利用广播、网络组织全校师生诵读《弟子规》、《三字经》等经典内容，利用教室、走廊、宣传栏、校舍外墙等环境悬挂学生用为中华传统经典内容创作的书法作品200余幅，学生耳濡目染，潜移默化，给他们以积极的精神哺育，形成良好的育人氛围。可谓是“一笔一划练字、一言一行立德”。

笔墨之香源远流长，文化沉淀厚积薄发。校长项公伟这样说：“我们之所为，并非追求孩子将来皆成书法大家，而是追求孩子在感受俊秀清逸、活泼洒脱、凝重厚炼的书法之美中形成自己的良好品性。”

写字就是育人，学写字就是学做人。温州龙湾永兴二小坚持在书法教学的漫漫征程上，一路潇洒，一路前行，一路收获。书法艺术这棵古老奇树，已在永兴二小开出艳丽的花朵。

（温州市龙湾区永兴第二小学 浙江温州）