吴建军

在历史教学活动中，教师课前的精心备课是上好课的前提条件。而教师对教材的分析又是教师备课的第一步，也是历史课堂教学能否取得成功的关键。但在实际历史教学活动中，笔者发现我们历史教师对教材分析这一环节做得不够，在备课活动中没有对教材进行足够的分析，从而导致备课活动不充分，课堂教学目标不明确，课堂教学方法缺少针对性，教学活动展开不到位，教学效果不如人意。因此，加强教材分析，正确分析和处理教材，在历史课堂教学中有很大作用。

一.明白教材分析分析什么

加强历史教材分析，就是根据《江苏省高中历史课程标准教学要求》弄清楚每一堂课教材安排的教学思路，也就是弄清楚教材编排的意图是什么;每堂课教材的安排的内容标准是什么，学习要求是什么，教学建议是什么。然后根据所教学生实际，教师对教材要进行整合，确定如何进行取舍;如何合理安排课时;选择何种适合学生的教学方法才能来达成教学效果。教材分析的内容包括教学目标要求（课标）、教材的重难点的处理，教学方法的选择，学生学习方法的指导等。历史教材分析要依据《江苏省高中历史课程标准教学要求》，要有理有据，要贴近学生实际，要有利于提高课堂效益。

二.明确教材分析有什么作用

1.通过教材分析，确定教学内容在教学中的地位，对教学内容作出准确定位。如人教版《夏、商、西周政治制度》这一节课，通过教材分析，可知夏、商、西周的政治制度是中国早期政治制度的开端。是国家产生的标志。中国开始进入文明社会，是对世界政治文明作出最重要贡献的国家。中国早期的政治制度具有承上启下的作用。中国古代政治制度的产生和发展对推动中国社会发展产生了极其深刻的影响。

2.通过教材分析，确立教学目标。如人教版《夏、商、西周政治制度》这一节课，通过教材分析，可以知道本节的知识能力教学目标有：了解分封制、宗法制的主要内容，认识中国早期政治制度的特点。过程与方法目标有：通过分析分封制、宗法制的主要内容，学习图片、史料运用的方法，分析问题、总结问题的方法。情感态度价值观目标：引导学生认识到分封制、宗法制是互为表里的关系，它们的产生是古代中国政治制度的创新，对推动中国社会发展起了很大作用。

3.通过教材分析，提炼教学内容结构。如人教版《夏、商、西周政治制度》这一节课，通过教材分析，可以提炼出本节的教学内容结构。如等级森严的分封制包括：分封制的目的和对象，分封制下的政治权利关系，分封制的作用。血缘关系维系的宗法制包括：宗法制的目的、内容、作用。

4.通过教材分析，明确教学的重点和教法。如人教版《夏、商、西周政治制度》这一节课，通过教材分析，可以明确本节的教学重点的教法。分封制也称分封制度或封建制，是西周王朝巩固其统治的重要举措，是西周统治者对被征服土地和人民实行统治的一种措施，也是当时统治阶级内部在权力和财产方面的再分配制度。宗法制是西周统治者创立的利用血缘关系的亲疏来加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，维护政治关系的上下尊卑贵贱秩序的社会政治制度，是分封制的基础。等级森严的分封制和血缘关系维系的宗法制，构成我国古代早期政治制度的主要内容。毫无疑问，分封制和宗法制是本节课的教学重点。而要讲清楚这两个概念性很强的内容，教学中教师就不能空洞的讲述，而是要注意选择适当的教学方法，充分利用教学辅助材料，可以利用图片（如在讲解等级森严的分封制时，可采用西周的分封示意图，商、西周区域比较图来讲解西周分封的情况，以及分封制的作用。在讲解血缘关系维系的宗法制时，可采用嫡长子继承制示意图来讲清楚各类继承人之间的血缘关系及政治等级）、可以利用史料（学思之窗、历史纵横、学习延伸等）来帮助学生加深对教学内容的理解和认识。

总之，笔者认为，教材分析是历史教师准备组织历史教学活动过程中的一个必不可少的环节。只要我们能从学生发展出发，加强教材分析，提高备课水平，就一定能有助于提高历史课堂效率。

（作者单位：江苏省如皋市薛窑中学）